基于交互式电子白板的英语阅读课教学有效性研究

发布时间：2022-07-15 17:50

　　交互式电子白板作为一种新兴的教学媒介和强大的教学工具,不仅保留了传统黑板教学的优点,而且还继承了现代多媒体的优势和特点。国内外教育工作者对交互式白板在课堂教学中的应用进行了广泛的研究和深入的探讨。随着交互式白板在中学英语课堂的推广和应用,其教学效果已成为教育者关注的话题。本研究探讨了交互式白板在英语阅读课堂教学中的应用和效果,总结了国内外交互式白板课堂教学的应用现状,阐述了交互式白板课堂教学的理论基础,分析了交互式白板英语阅读课程的教学效果。本研究以武汉市郊区某高中两班100名学生为实验对象,以英语文本阅读为教学内容。进一步开展了基于交互式白板教学和传统黑板粉笔课堂教学的为期两个月的对比实验研究。并使用课堂观察,问卷调查,教师访谈,阅读测试等方法,进行定性分析和定量分析,分析和研究交互式白板课堂教学对学生认知水平,学习兴趣,阅读能力,信息素养等相关因素的影响,还通过问卷调查了解学生对交互式白板英语阅读课教学的态度和看法。经过两个月的对比试验研究,笔者发现,基于交互式白板的英语阅读课对于课堂教学效果有促进作用。 

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 选题的背景和意义
    1.2 研究目标
    1.3 论文结构
第二章 文献综述
    2.1 国外交互电子白板应用研究现状
    2.2 国内交互电子白板应用研究现状
第三章 理论基础及教学模式
    3.1 交互式电子白板的概念及特征
    3.2 交互式白板教学的理论基础
        3.2.1 建构主义学习理论
        3.2.2 信息技术与课程整合理论
    3.3 基于交互式白板的英语阅读课教学模式
第四章 交互电子白板英语阅读课现状分析
    4.1 教师访谈及分析
        4.1.1 访谈问题
        4.1.2 教师访谈记录
    4.2 现状调查问卷及分析
    4.3 调查结论
第五章 研究方法与过程
    5.1 研究对象
    5.2 研究方法
    5.3 研究过程
        5.3.1 英语阅读课课堂教学活动设计与课堂观察
        5.3.2 交互式白板在阅读教学中的应用方法概括
        5.3.3 英语阅读课学生学习成效前测与后测
        5.3.4 调查问卷数据采集和分析
第六章 结论
    6.1 主要研究发现
    6.2 主要建议
        6.2.1 相互学习,共同进步
        6.2.2 集体备课,资源共享
    6.3 反思与展望
参考文献
附录
    附录一 中学生交互式电子白板使用现状调查
    附录二 中学生交互式电子白板英语阅读课教学有效性调查问卷
    附录三 测试题



本文编号：3662547