思维导图在初中英语阅读教学中的实验研究
发布时间：2022-08-02 20:41
阅读已经广泛被教师和研究者认为是影响外语学习速度和成功的关键因素之一。几十年来,教育和语言学习的学者们已经认识到阅读对于成功学习第二语言的重要性。近年来,提高学生的英语阅读能力一直是英语教学的一个重要目标。但是中学英语阅读教学存在许多问题。在一堂平常的英语课堂上,许多英语教师仍然采用传统的教学方法。许多教师把重点放在文章中的词汇和语法知识的分析上,而不是从整体上学习课文。因此,文本的主体思想、作者的态度和观点往往被人们忽视。本文认为,思维导图在英语阅读教学中的应用是解决当前问题的重要途径之一。思维导图,也叫做心智图,思维导图是一种有效的表达发散性思维的工具。英国教育家Tony Buzan提出的思维导图,思维导图目前在许多国家已被广泛使用。思维导图将人的左右脑结合起来,直观地呈现信息、知识、任务等。研究表明,思维导图有助于学习、思考和记忆。因此有必要对将思维导图运用于初中学生的英语阅读教学进行研究,从而为英语教师在如何使用思维导图的教学上提供教学启示。本文将思维导图应用于英语阅读教学,并试图验证思维导图作为一种教学方法的有效性。此外,本研究还试图证明它能帮助学生提高他们的阅读策略。本研究...
【文章页数】：93 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
1.1 Background of the Research
1.2 Significance of the Study
1.2.1 Significance for Theory
1.2.2 Significance for Practice
1.3 The Purpose of the Research
1.4 Structure of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
2.1 Mind Map
2.1.1 Definition of Mind Map
2.1.2 Theoretical Foundations of Mind Maps
2.1.3 Characteristics of Mind Map
2.1.4 The Differences Between Mind Map and Concept Mind
2.2 Previous Researches on Mind Maps
2.2.1 Previous Researches on Mind Maps Abroad
2.2.2 Previous Researches on Mind Maps in China
2.3 Reading
2.3.1 Definition
2.3.2 Models of Reading
2.3.3 Mind Mapping in English Reading
Chapter 3 Methodology
3.1 Research Questions
3.2 Participants
3.3 Instruments
3.3.1 Questionnaires
3.3.2 Pre-test and Post-test
3.3.3 Interview
3.3.4 Instrument for Data Analysis
3.4 Research Procedures
3.4.1 The Pre-implementation Stage
3.4.2 The Implementation Stage
3.4.3 The Post-implementation Stage
3.5 Data Collection
Chapter 4 Results and Discussion
4.1 Data Analysis and Discussion of the Pre-test and Post-test in EC and CC
4.1.1 Results of the Pre-test in EC and CC
4.1.2 Results of the Post-test in EC and CC
4.1.3 Data Analysis and Discussion of Pre-test and Post-test in EC
4.1.4 Data Analysis and Discussion of Pre-test and Post-test in CC
4.2 Data Analysis and Discussion of the Questionnaire
4.3 The Analysis and Discussion of the Interview
4.4 Suggestions of Mind Map Applied in English Reading Teaching
Chapter 5 Conclusions and Implications
5.1 Major Findings of the Study
5.2 Pedagogical Implications of the Research
5.3 Limitations of the Study
5.4 Suggestions for Future Research
References
Appendix A
Appendix B
Appendix C
【参考文献】：
期刊论文
[1]思维导图在综合英语教学中的应用研究[J]. 魏利霞. 成都师范学院学报. 2015(05)
[2]谈思维导图在英语教学中的应用及意义[J]. 张利丽. 大众文艺. 2011(17)
[3]2001-2010年中外思维导图教育应用研究综述[J]. 张海森. 中国电化教育. 2011(08)
[4]巧用思维导图,强化英语词汇记忆[J]. 谭记翠. 教育与教学研究. 2011(01)
[5]利用思维导图提高高职学生的英语语法能力[J]. 胡勇忠. 琼州学院学报. 2010(06)
[6]思维导图对于英语词汇教学的启发[J]. 纪曼然. 当代教育论坛(教学版). 2010(01)
[7]思维导图运用于英语写作教学的实验研究[J]. 舒晓杨. 哈尔滨学院学报. 2009(05)
[8]思维导图在大学英语写作教学中的实证研究[J]. 王昀,董华. 长春理工大学学报(高教版). 2009(05)
[9]谈思维导图在词汇教学中的应用[J]. 毛海燕,单宏磊. 教育探索. 2008(11)
[10]思维导图在小学英语教学中的作用[J]. 欧阳苹果,陈清. 湖南第一师范学报. 2008(03)
硕士论文
[1]思维导图在高中英语写作教学中的应用研究[D]. 方莺莺.山东师范大学 2015
[2]思维导图在大学英语阅读课程教学中的应用研究[D]. 岑艳琳.华中师范大学 2011
[3]基于思维导图的教学模式研究[D]. 郭艳霞.湖南师范大学 2011
[4]思维导图对大学英语阅读效用的实证研究[D]. 王琛.辽宁师范大学 2010
[5]中学英语教学思维导图应用的个案研究[D]. 申维.长沙理工大学 2010
[6]图文关系视角下的大学英语教学用思维导图研究[D]. 刘晓宁.中国海洋大学 2009
[7]运用思维导图促进英语单词识记的应用研究[D]. 曾燕燕.上海师范大学 2008
本文编号：3669212
【文章页数】：93 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
1.1 Background of the Research
1.2 Significance of the Study
1.2.1 Significance for Theory
1.2.2 Significance for Practice
1.3 The Purpose of the Research
1.4 Structure of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
2.1 Mind Map
2.1.1 Definition of Mind Map
2.1.2 Theoretical Foundations of Mind Maps
2.1.3 Characteristics of Mind Map
2.1.4 The Differences Between Mind Map and Concept Mind
2.2 Previous Researches on Mind Maps
2.2.1 Previous Researches on Mind Maps Abroad
2.2.2 Previous Researches on Mind Maps in China
2.3 Reading
2.3.1 Definition
2.3.2 Models of Reading
2.3.3 Mind Mapping in English Reading
Chapter 3 Methodology
3.1 Research Questions
3.2 Participants
3.3 Instruments
3.3.1 Questionnaires
3.3.2 Pre-test and Post-test
3.3.3 Interview
3.3.4 Instrument for Data Analysis
3.4 Research Procedures
3.4.1 The Pre-implementation Stage
3.4.2 The Implementation Stage
3.4.3 The Post-implementation Stage
3.5 Data Collection
Chapter 4 Results and Discussion
4.1 Data Analysis and Discussion of the Pre-test and Post-test in EC and CC
4.1.1 Results of the Pre-test in EC and CC
4.1.2 Results of the Post-test in EC and CC
4.1.3 Data Analysis and Discussion of Pre-test and Post-test in EC
4.1.4 Data Analysis and Discussion of Pre-test and Post-test in CC
4.2 Data Analysis and Discussion of the Questionnaire
4.3 The Analysis and Discussion of the Interview
4.4 Suggestions of Mind Map Applied in English Reading Teaching
Chapter 5 Conclusions and Implications
5.1 Major Findings of the Study
5.2 Pedagogical Implications of the Research
5.3 Limitations of the Study
5.4 Suggestions for Future Research
References
Appendix A
Appendix B
Appendix C
【参考文献】：
期刊论文
[1]思维导图在综合英语教学中的应用研究[J]. 魏利霞. 成都师范学院学报. 2015(05)
[2]谈思维导图在英语教学中的应用及意义[J]. 张利丽. 大众文艺. 2011(17)
[3]2001-2010年中外思维导图教育应用研究综述[J]. 张海森. 中国电化教育. 2011(08)
[4]巧用思维导图,强化英语词汇记忆[J]. 谭记翠. 教育与教学研究. 2011(01)
[5]利用思维导图提高高职学生的英语语法能力[J]. 胡勇忠. 琼州学院学报. 2010(06)
[6]思维导图对于英语词汇教学的启发[J]. 纪曼然. 当代教育论坛(教学版). 2010(01)
[7]思维导图运用于英语写作教学的实验研究[J]. 舒晓杨. 哈尔滨学院学报. 2009(05)
[8]思维导图在大学英语写作教学中的实证研究[J]. 王昀,董华. 长春理工大学学报(高教版). 2009(05)
[9]谈思维导图在词汇教学中的应用[J]. 毛海燕,单宏磊. 教育探索. 2008(11)
[10]思维导图在小学英语教学中的作用[J]. 欧阳苹果,陈清. 湖南第一师范学报. 2008(03)
硕士论文
[1]思维导图在高中英语写作教学中的应用研究[D]. 方莺莺.山东师范大学 2015
[2]思维导图在大学英语阅读课程教学中的应用研究[D]. 岑艳琳.华中师范大学 2011
[3]基于思维导图的教学模式研究[D]. 郭艳霞.湖南师范大学 2011
[4]思维导图对大学英语阅读效用的实证研究[D]. 王琛.辽宁师范大学 2010
[5]中学英语教学思维导图应用的个案研究[D]. 申维.长沙理工大学 2010
[6]图文关系视角下的大学英语教学用思维导图研究[D]. 刘晓宁.中国海洋大学 2009
[7]运用思维导图促进英语单词识记的应用研究[D]. 曾燕燕.上海师范大学 2008
本文编号：3669212
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/chuzhongjiaoyu/3669212.html
