中学思想政治教育防治校园网络暴力作用研究

发布时间：2022-08-07 15:07

　　随着网络技术的发展,人们在尽情享受互联网带来便利的同时,网络上存在的各种弊病也逐渐显现出来,特别是校园网络暴力问题愈加突出。中学校园网络暴力是在信息化时代滋生出的新问题,而该问题借助互联网的特性逐渐呈现出愈演愈烈之势,校园网络暴力严重危害青少年的健康成长。校园网络暴力对中学思想政治教育提出了严峻地挑战,因此,研究中学思想政治教育在防治校园网络暴力问题的作用十分重要。中学校园网络暴力是指中学生群体发生在网络空间的暴力行为。当前,中学校园网络暴力既有一般网络暴力的共性特征,也有校园网络暴力个性特征,其共性特征表现为匿名性、交互性、扩散性、多样性;其个性特征表现为群体性、反复性、传染性。中学校园网络暴力的表现形式多种多样,根据中学校园网络暴力的起因可以分为:交流不当型、冲动报复型和心理障碍型;按照中学校园网络暴力的目的可以分为:网络诋毁、恶意中伤、发泄情绪、语言暴力;根据中学校园网络暴力的性质可以分为:显性网络暴力、隐性网络暴力和交织型网络暴力;根据中学校园网络暴力的表达方式可以分为:文字方式表达、语音方式表达、图片方式表达、视频方式表达;根据中学校园网络暴力侵犯个人隐私的程度可以分为:损害... 

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

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摘要
abstract
绪论
    一、研究缘起及意义
        (一)研究缘起
        (二)研究意义
    二、国内外研究现状
        (一)国外研究现状
        (二)国内研究现状
    三、研究思路与方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、创新与不足之处
        (一)创新之处
        (二)不足之处
第一章 中学校园网络暴力的内涵、特征及表现形式
    一、中学校园网络暴力的概念界定
    二、中学校园网络暴力特征
        (一)网络暴力共性特征
        (二)中学校园网络暴力的个性特征
    三、中学校园网络暴力的具体形式分类
第二章 中学校园网络暴力的成因及危害性
    一、中学校园网络暴力的成因
        (一)网络因素
        (二)个人因素
        (三)家庭因素
        (四)学校因素
        (五)社会因素
    二、中学校园网络暴力危害性
        (一)影响施暴者个人发展
        (二)伤害受暴者身心健康
        (三)破坏家庭和谐环境
        (四)挑战社会道德规范
        (五)冲击学校思想政治教育工作
        (六)扰乱社会秩序
第三章 发挥中学思想政治教育在防治校园网络暴力的功能作用
    一、政治作用
        (一)具备正确政治观
        (二)具备正确大局观
        (三)具备正确是非观
    二、规范作用
        (一)注重社会与网络规范
        (二)注重学校与家庭规范
        (三)注重道德与修养规范
    三、学习作用
        (一)培养学生成才观
        (二)培养学生担当精神
        (三)培养学生正确学习
第四章 中学思想政治教育防治校园网络暴力存在的问题
    一、学校教育教学模式陈旧
    二、校园网络文化教育缺失
    三、师生之间沟通不畅
    四、学校家庭之间缺乏沟通
    五、学生心理健康教育缺位
    六、网络文化生态失衡
第五章 中学思想政治教育防治校园网络暴力的对策建议
    一、改进中学思想政治教育教学方法
        (一)提高教师对技能的融通性
        (二)增强课堂中知识的时效性
        (三)增加教师在课堂上的幽默性
        (四)优化教师教学过程中的实践性
    二、丰富中学生思想政治教育内容
        (一)将网络文化融入到中学思想政治教育内容
        (二)将网络法规融入到中学思想政治教育内容
        (三)提升中学思想政治教育的趣味性、普适性
    三、构建师生间通畅的信息交流渠道
        (一)创造良好的班级氛围
        (二)开通双向的网络交流渠道
        (三)关注全方位的网络动态
    四、注重家庭教育与学校教育互联互通
    五、建立校园交流平台与网络暴力应急处理领导小组
        (一)建立校园交流平台
        (二)建立校园网络暴力应急处理领导小组
    六、加快推进网络文化生态净化进程
        (一)加快推进网络空间法治化进程
        (二)发挥社会媒介教育功能
        (三)加强网民网络素养
结语
参考文献
附录
    调查问卷
致谢
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本文编号：3670540