生物科学核心素养视域下的教学设计的变革

发布时间：2022-08-09 19:43

　　本文首先探讨了生物科学核心素养的内涵及培育的意义,分析了目前生物课程教学现状,并基于生物科学核心素养培育的视角探索了加强教学设计与管理的具体措施,以供参考。 

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、生物科学核心素养的内涵及意义分析
二、高中生物教学设计活动开展现状
    (一)教师习惯于惯性思维,对教学设计缺乏科学的探索。
    (二)教学设计和其他环节未能有效衔接。
三、基于生物科学核心素养培育视角加强教学设计变革的具体措施
    (一)提高生物教师统筹设计能力和职业素养。
    (二)基于核心素养培育构建科学的生物课程教学目标体系。
    (三)积极探索多元化的教学载体和模式。
    (四)注重教学小结和评价反馈。


【参考文献】：
期刊论文
[1]对发展学生“生物学核心素养”课堂教学的思考[J]. 洪永清.  教育实践与研究（B）. 2017(10)
[2]在高中生物教学中培养学科核心素养的策略研究[J]. 曾露娇.  课程教育研究. 2017(23)
[3]生物学核心素养在高中生物科学史教学中的实现[J]. 周红.  生物学教学. 2017(06)
[4]运用生物科学史培养学生的学科核心素养[J]. 牛军锐,马育国.  中学生物教学. 2017(02)



本文编号：3673171