发展高中生化学思维模型认知素养的教学研究
发布时间：2022-10-15 20:28
模型方法是科学研究和认识中的一种重要方法,作为化学核心素养之一的模型认知素养如何在高中化学教学中进行渗透和养成值得我们思考和研究。化学模型可分为物质模型和思维模型。在高中化学课堂学习中,对化学模型的应用十分普遍,但通过问卷调查发现一线教师和学生常常较为注重模型的形象化和直观化,常见的思维方式是把化学模型等同于物质模型,较为忽视对思维模型的训练。学生分析解决化学问题的思维方法即是思维模型。对于学生而言,掌握思维方法和进行思维训练的重要性不亚于获得知识和技能,这是帮助学生后续深入学习以及发展化学学科素养的重要方面。笔者结合文献研究,解读了模型认知素养的内涵,初步探索达成模型认知素养教学策略,探索基于构建高中生思维模型养成具有普适性的教学模式。化学模型教学模式包括:化学模型的引入、建立、分析和应用。教学过程主要围绕模型的识别、认知和建构中渗透的思维方法、理论内涵和表征方式展开的教学。在研究过程中,运用案例法对典型教学案例进行分析归纳,反思并优化,总结教学策略。根据探索得出的化学模型教学模式和策略,对高中《化学能转化为电能》一节课进行了教学设计。通过课堂教学实践并进行课后学生评测,初见成效。通...
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的、内容、意义
1.3 国内外研究现状
2 研究的相关理论概述
2.1 研究的理论依据
2.1.1 建构主义学习理论
2.1.2 认知学习理论
2.1.3 认知建构理论
2.2 研究的相关概念
2.2.1 化学模型
2.2.2 化学模型的分类——以物质模型和思维模型划分为主流
2.2.3 模型建构教学
3 高中生模型认知素养现状的调查研究
3.1 模型认知素养
3.2 高中生模型认知素养现状调查
3.3 调查结果与分析
4 发展高中生化学思维模型认知素养的教学模式与策略研究
4.1 发展高中生化学思维模型认知素养教学模式的提出
4.2 教学模式的分析与策略研究
5 发展高中生化学思维模型认知素养的教学实践研究——以“原电池”教学为例
5.1 实践研究的问题
5.2 实践研究样本的确定
5.3 实践研究时间
5.4 实践研究的判据
5.5 实践研究的过程与方法
5.6 教学效果评测及分析
5.7 思维模型教学模式“化学能转化为电能——电池”第一课时教学设计
5.8 教学反思
6 结论与反思
6.1 结论
6.2 反思
附录1
附录2
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]化学核心素养之“模型认知”能力的测评研究[J]. 杨玉琴. 化学教学. 2017(07)
[2]高中生有机化学心智模型探析[J]. 胡先锦. 化学教学. 2016(12)
[3]基于发展化学学科核心素养的教学设计案例分析[J]. 周业虹. 化学教学. 2016(08)
[4]基础教育阶段学科核心素养及其确定——以化学学科核心素养为例[J]. 王云生. 福建基础教育研究. 2016(02)
[5]基于科学本质观培养的元素周期律教学及反思[J]. 王振芳,张贤金,吴新建. 教学与管理. 2016(04)
[6]例谈模型在高中化学教学中的应用[J]. 薛勇军. 化学教学. 2014(10)
[7]模型观点在化学教科书中的角色与对化学教学之启示[J]. 邱美虹,钟建坪. 化学教学. 2014(01)
[8]高中生物模型建构教学探析[J]. 罗媛,胡萍. 西藏教育. 2013(07)
[9]模型与建模在科学教育概念转变中的作用及启示[J]. 周红,马云鹏,张二庆. 现代教育管理. 2013(04)
[10]化难为易 功在建模——“建模思想”在化学平衡中的应用[J]. 张丽芹,胡建树. 高中数理化. 2013(05)
硕士论文
[1]模型方法在高中有机化学教学中的应用研究[D]. 李丹菁.江西师范大学 2015
[2]普通高中化学教科书中模型的比较研究[D]. 乔羽娇.西南大学 2015
[3]高中化学建模教学的研究[D]. 卢胜彬.广西师范大学 2015
[4]高中化学教学中开展模型教学的研究与实践[D]. 薛勇军.苏州大学 2013
[5]初三化学教学中精加工策略训练的研究[D]. 李玉环.苏州大学 2013
[6]高中物理模型教学策略[D]. 张晨秋.曲阜师范大学 2013
[7]基于奥苏贝尔学习理论分析英美高中化学教材的编排特点[D]. 王瑞政.陕西师范大学 2010
[8]基于“模型”方法的化学教学设计研究[D]. 姬君.天津师范大学 2010
[9]高中生化学问题解决中建模能力的研究[D]. 袁野.扬州大学 2009
[10]化学教师对模型的认识和应用研究[D]. 陈文婷.华东师范大学 2008
本文编号：3691985
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的、内容、意义
1.3 国内外研究现状
2 研究的相关理论概述
2.1 研究的理论依据
2.1.1 建构主义学习理论
2.1.2 认知学习理论
2.1.3 认知建构理论
2.2 研究的相关概念
2.2.1 化学模型
2.2.2 化学模型的分类——以物质模型和思维模型划分为主流
2.2.3 模型建构教学
3 高中生模型认知素养现状的调查研究
3.1 模型认知素养
3.2 高中生模型认知素养现状调查
3.3 调查结果与分析
4 发展高中生化学思维模型认知素养的教学模式与策略研究
4.1 发展高中生化学思维模型认知素养教学模式的提出
4.2 教学模式的分析与策略研究
5 发展高中生化学思维模型认知素养的教学实践研究——以“原电池”教学为例
5.1 实践研究的问题
5.2 实践研究样本的确定
5.3 实践研究时间
5.4 实践研究的判据
5.5 实践研究的过程与方法
5.6 教学效果评测及分析
5.7 思维模型教学模式“化学能转化为电能——电池”第一课时教学设计
5.8 教学反思
6 结论与反思
6.1 结论
6.2 反思
附录1
附录2
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]化学核心素养之“模型认知”能力的测评研究[J]. 杨玉琴. 化学教学. 2017(07)
[2]高中生有机化学心智模型探析[J]. 胡先锦. 化学教学. 2016(12)
[3]基于发展化学学科核心素养的教学设计案例分析[J]. 周业虹. 化学教学. 2016(08)
[4]基础教育阶段学科核心素养及其确定——以化学学科核心素养为例[J]. 王云生. 福建基础教育研究. 2016(02)
[5]基于科学本质观培养的元素周期律教学及反思[J]. 王振芳,张贤金,吴新建. 教学与管理. 2016(04)
[6]例谈模型在高中化学教学中的应用[J]. 薛勇军. 化学教学. 2014(10)
[7]模型观点在化学教科书中的角色与对化学教学之启示[J]. 邱美虹,钟建坪. 化学教学. 2014(01)
[8]高中生物模型建构教学探析[J]. 罗媛,胡萍. 西藏教育. 2013(07)
[9]模型与建模在科学教育概念转变中的作用及启示[J]. 周红,马云鹏,张二庆. 现代教育管理. 2013(04)
[10]化难为易 功在建模——“建模思想”在化学平衡中的应用[J]. 张丽芹,胡建树. 高中数理化. 2013(05)
硕士论文
[1]模型方法在高中有机化学教学中的应用研究[D]. 李丹菁.江西师范大学 2015
[2]普通高中化学教科书中模型的比较研究[D]. 乔羽娇.西南大学 2015
[3]高中化学建模教学的研究[D]. 卢胜彬.广西师范大学 2015
[4]高中化学教学中开展模型教学的研究与实践[D]. 薛勇军.苏州大学 2013
[5]初三化学教学中精加工策略训练的研究[D]. 李玉环.苏州大学 2013
[6]高中物理模型教学策略[D]. 张晨秋.曲阜师范大学 2013
[7]基于奥苏贝尔学习理论分析英美高中化学教材的编排特点[D]. 王瑞政.陕西师范大学 2010
[8]基于“模型”方法的化学教学设计研究[D]. 姬君.天津师范大学 2010
[9]高中生化学问题解决中建模能力的研究[D]. 袁野.扬州大学 2009
[10]化学教师对模型的认识和应用研究[D]. 陈文婷.华东师范大学 2008
本文编号：3691985
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/chuzhongjiaoyu/3691985.html
