基于生物学学科核心素养的高中生物实验教学策略

发布时间：2022-10-17 15:16

　　生物作为高中教育教学重要构成学科,对于学生而言十分重要,而实验本就是生物教学重要部分,同时也是学生理解生物理论的有效手段,所以做好高中生物实验教学策略研究就显得尤为重要。核心素养理念提出之后,各个学科教育教学策略改革方向也有了全新的指导,所以本文也就基于生物学科核心素养的高中生物实验教学策略展开了探讨。 

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【文章目录】：
一、生物学学科核心素养与高中生物实验的关系
二、高中生物实验教学现状
    （一）忽视实验目的性
    （二）实验操作不够规范
    （三）生物学学科核心素养培育不足
三、基于生物学学科核心素养的高中生物实验教学策略
    （一）适当拓展实验原理，促进学生深度思考
    （二）利用隐性教育资源，发展学生科学思维
    （三）合理增设实验，发展学生科学探究能力
    （四）联系生活，发展学生社会责任感
    （五）创新教学，将生命观念融入高中生物实验教学
结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中历史线上教学有效性探究[J]. 庄铃华.  考试周刊. 2020(88)
[2]普通高中历史学科线上教学的行与思[J]. 赵玉英.  继续教育研究. 2020(05)
[3]浅谈学科核心素养的高中生物教学策略[J]. 王存金.  考试周刊. 2020(70)
[4]混合教学模式的实践教学探析[J]. 方荣辉.  张家口职业技术学院学报. 2020(01)
[5]基于学科核心素养下高中生物教学的科学构建探析[J]. 曹立平.  科学大众(科学教育). 2020(01)
[6]基于学科核心素养的高中生物学实验教学实践——以“土壤中分解尿素的细菌的分离与计数”为例[J]. 陈颉.  生物学教学. 2019(03)
[7]基于生物学科核心素养下的高中生物学习[J]. 崔龙梅.  中学生物教学. 2018(22)
[8]高中生物实验教学中培养学科核心素养的策略[J]. 陈亚羡.  中学课程辅导(教师教育). 2018(08)
[9]“互联网+教育”背景下构建高中历史高效课堂的教学策略探讨[J]. 许秀萍.  课程教育研究. 2018(05)



本文编号：3692312