高中数学微专题教学的探索与实践——以一道定边定角的三角形的最值问题为例

发布时间：2023-01-04 09:29

　　高中教师对于微专题的探索和实践,体现在以专题悟教法,学生则是以专题通学法。教学相长,在高中教学成果中得以检验发挥。文章以一道定边定角的三角形的最值问题为例,阐述了笔者在"微专题"实践中的思考与感悟。 

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、明确问题是实施微专题的首要环节
二、挖掘本质是实施微专题的重要思路
三、技术介入是实施微专题的协助手段
四、合理变式是编制微专题的有效手段
五、提炼方法、形成策略是实施微专题的主要目的


【参考文献】：
期刊论文
[1]再谈高中数学“微专题”教学——微专题的编制策略与方法[J]. 李宽珍.  中学教研(数学). 2016(06)
[2]谈启发式教学法在课堂教学中的应用[J]. 齐真,邓雪莲.  高等函授学报(自然科学版). 2003(04)



本文编号：3727527