词汇阐释对初中生词汇附带习得影响的研究

发布时间：2023-01-15 09:02

　　众所周知,词汇是语言学习中的重要因素。因此,词汇学习一直是二语习得领域热议的话题和研究的对象。许多研究者表明外语学习者可以在阅读中附带习得词汇。相较于传统的词汇教学法,词汇附带习得更加的有效。这一研究发现丰富了我们对词汇学习的认识,也为词汇教学提供了新的视角。二语研究者非常提倡在阅读中扩大学生的词汇量,同时,也提出影响阅读中词汇习得的因素有很多,例如:词汇重复率、话题熟悉度、学生的词汇水平和词汇学习策略等。许多研究者将注意力放在目标词汇修改（词汇简化和词汇阐释）对词汇附带习得效果影响方面,大量的实证研究都表明词汇简化不能触发词汇附带习得而词汇阐释对词汇附带习得有积极的作用。然而,值得一提的是在这些研究中,大多数的研究者只是关注于词汇意义的习得,而忽略了更深层次词汇知识的附带习得。在这些研究中,大多数的研究对象为高水平外语学习者,很少有研究尝试探究词汇附带习得对低水平学习者的词汇学习影响。在先前的研究和相关理论的基础上,本研究尝试探究在阅读理解中词汇阐释对三个维度词汇知识（拼写、意义、搭配）的附带习得效果影响。笔者以铜川市第五中学的84名初中二年级英语学习者研究对象,采用实验法,试图回答... 

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Present Study
    1.2 Research Significance and Purpose
    1.3 The Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Vocabulary Learning and Teaching for EFL Learners
        2.1.1 Vocabulary Learning and Teaching Problems in China
        2.1.2 Vocabulary Knowledge Framework
    2.2 Incidental Vocabulary Acquisition
        2.2.1 Definition of Incidental Vocabulary Acquisition
        2.2.2 Empirical Studies on Incidental Vocabulary Acquisition
    2.3 Lexical Elaboration
        2.3.1 Introduction to Lexical Elaboration
        2.3.2 Lexical Elaboration and Incidental Vocabulary Acquisition
    2.4 Theoretical Framework
        2.4.1 Input Hypothesis
        2.4.2 Foreigner Talk
    2.5 Summary of Problems and Limitations of Previous Studies
Chapter Three Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Participants
    3.3 Materials
        3.3.1 Reading Material
        3.3.2 Target Words Selection
    3.4 Instruments
        3.4.1 Form Recognition Test
        3.4.2 Meaning and Collocation Test
    3.5 Research Procedures
    3.6 Scoring Method
    3.7 Data Collection and Analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Lexical Elaboration and Incidental Vocabulary Acquisition
    4.2 Three Dimensions of Vocabulary Knowledge
    4.3 Vocabulary Retention
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications for Language Teaching and Learning
    5.3 Limitations and Suggestions for Future Research
References
Appendices
    Appendix Ⅰ
    Appendix Ⅱ
    Appendix Ⅲ
Paper Published During 2016-2018


【参考文献】：
期刊论文
[1]输出驱动对多维词汇知识习得的影响研究[J]. 王新朋,孔文,王永祥.  外语与外语教学. 2017(01)
[2]生词注释对限时阅读理解与词汇附带习得的影响[J]. 孟春国,陈莉萍.  外语与外语教学. 2015(01)
[3]基于听音强化的多维词汇知识附带习得与保持研究[J]. 闫丽俐.  外语电化教学. 2014(04)
[4]英语阅读中词汇修改对词汇附带学习的影响研究(英文)[J]. 费伟.  考试与评价(大学英语教研版). 2014(03)
[5]不同注释方式对词汇附带习得的影响[J]. 曹佳学,宋娇.  外语学刊. 2014(01)
[6]听读输入模式下二语词汇附带习得的对比研究[J]. 王同顺,姚禹,许莹莹.  外语与外语教学. 2012(06)
[7]二语词汇习得实证研究——直接学习与间接学习（英文）[J]. 郭亚莉.  Chinese Journal of Applied Linguistics. 2010(01)
[8]非英语专业差生元认知策略应用和自主学习情况的调查与分析(英文)[J]. 孙晓婷,赵丽丽.  Teaching English in China. 2008(02)
[9]国内英语词汇教学研究:回顾和前瞻[J]. 徐密娥,李炯英.  外语界. 2007(03)
[10]词汇教学法与英语学习者语言能力的培养[J]. 黎宏.  外语界. 2005(02)



本文编号：3730872