新课程视域下思想政治教师素质结构优化研究

发布时间：2017-05-22 21:01

  本文关键词：新课程视域下思想政治教师素质结构优化研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教师是太阳底下最光辉的职业,承担着弘扬文明、传播知识、培育新世纪的高素质人才的重任。教师素质的高低必将影响社会人口素质的高低。2004年3月2日教育部颁布了《普通高中政治课程标准实验》,新课标作为国家意志贯穿于教学的全过程中,对政治课教师提出了新的要求。即新一轮基础教育课程改革,从一定意义上来说,变革的不仅是教学内容和教学方法,最重要的是人。首先,变革教育者的观念,进而提升教育者的素质,最终实现其职业专业化。教育改革的成败关键在于教师。新课程改革实践的成败在于教师的素质能否适应对其提出的要求。要想促进中学政治课教师顺利开展新课程的要求,并促使他们尽快走进新课程、适应新课程,提高教师的专业化水平是必要的。只有教师素质结构优化,专业化水平不断提高,才能打造高质量的教育,素质教育的发展才会有实质性的进步与飞跃。当前,针对思想政治教育低效的现状,优化中学思想政治教师素质结构,促进其专业成长与发展的现实意义尤为突出。本文旨在现有研究的基础上,针对目前思想政治教师素质结构现状及其对育人工作的影响,再次提出思想政治教师必须依据新课程提出的“三维”育人目标,以切实提高思想政治教育工作实效为准则,通过学习和实践不断调整、改造自己的知识结构,优化自身素质结构,实现教师职业专业化。
【关键词】：新课程 思想政治教师 素质结构
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.2
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-9
• 第一章 绪论9-15
• 一、选题背景与研究意义9-11
• （一）选题的背景9-10
• （二）研究的意义10-11
• 二、国内外研究现状11-13
• （一）国外研究现状11-12
• （二）国内研究现状12-13
• 三、本文研究思路与方法13-14
• （一）本文研究思路13-14
• （二）本文研究方法14
• 四、研究的创新之处14-15
• 第二章 新课程与思想政治教师素质结构问题概述15-23
• 一、新课程的基本目标——推动素质教育15-16
• 二、新课程推进的前提——反思教师的素质结构16-18
• （一）关于教师素质的内涵16-17
• （二）关于教师素质结构的解读17-18
• 三、新课程的深化——挑战思想政治教师素质结构18-23
• （一）更新教师观与教学观18-19
• （二）构建合理的知识结构19-20
• （三）不断完善自身能力结构20-21
• （四）锻炼健康的身心素质21-23
• 第三章 思想政治教师素质结构现状及其成因分析23-30
• 一、思想政治教师素质结构现状23-27
• （一）思想政治素质方面：政治信念坚定，价值取向正确23-24
• （二）职业道德素质方面：部分思想政治教师不能以身示范24-25
• （三）知识素质方面：知识结构不合理，更新速度慢25
• （四）能力素质方面：综合能力不强，科研能力更有待提高25-26
• （五）身心素质方面：健康受损，存在心理问题26-27
• 二、思想政治教师素质结构现状成因分析27-30
• （一）教育理念更新不及时，落实不到位27-28
• （二）职业倦怠，缺乏进取意识28
• （三）缺乏教育机智，情绪情感不稳定28-30
• 第四章 新课程视域下优化思想政治教师素质结构的多维策略30-37
• 一、思想政治教师个人优化素质结构践行策略30-33
• （一）更新教育观念，认同素质教育30-31
• （二）更新专业知识，注重与实践知识整合31-32
• （三）提升个人能力，，创新教育教学工作32-33
• 二、学校对思想政治教师素质提升的支持策略33-35
• （一）高师院校加强学生职前素质培养和职后跟踪培训33-34
• （二）入职学校创造条件支持思想政治教师提升自身素质34-35
• 三、教育行政部门对思想政治教师素质提升的规划策略35-37
• （一）加大教育投入，改善思想政治教师的社会地位35-36
• （二）完善管理评价制度，调动政治教师提升自身素质积极性36-37
• 结论37-38
• 参考文献38-41
• 攻读学位期间发表的论文41-43
• 致谢43

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