词块教学法在初中英语写作教学中的应用研究

发布时间：2017-05-22 20:00

  本文关键词：词块教学法在初中英语写作教学中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：作为四项基本技能之一的写作是英语教学的重要组成部分。近年来,英语教学改革取得了很大的成就,教师的确提高了学生的口语表达能力,但却忽视了对于学生写作能力的培养。初中生的英语学习处于起始阶段,他们写作的习惯、兴趣和能力都将对今后的英语学习形成影响。因此,寻找一个切实有效的方法对于初中英语写作教学具有重要意义。作为语言教学的新视角,词块教学法得到了广泛的关注和重视。许多学者都对词块教学法展开了研究,大部分的研究都是把词块教学法应用到词汇、口语和写作教学中,而研究对象多数为大学生和高中生,对于初中生的研究比较少见。在本试验中,作者将词块教学法应用到初中生写作教学中,目的在于研究词块教学法是否可以提高初中生的英语写作水平。研究持续了四个月的时间,研究对象是来自辽宁省实验中学北校区初中部的两个班级学生。作者选取一个班级作为实验班,实验班采用词块教学法进行写作教学。另一个班级为控制班,控制班仍采用现行的教学法。通过实验班与控制班前测与后测的成绩对比分析,可以发现,在为期四个月的实验结束后,实验班学生的作文成绩显著高于控制班,说明词块教学法对于初中生的英语写作具有积极作用。因此,作者认为初中英语写作教学应该得到更多重视,词块教学法应该以灵活的方式应用到英语写作教学中。
【关键词】：英语写作教学 词块教学法 初中
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• Acknowledgements5-6
• Abstract6-8
• 摘要8-14
• Chapter 1 Introduction14-19
• 1.1 Background of the Study14-15
• 1.2 Significance of the Study15-16
• 1.3 Purpose of the Study16-17
• 1.4 Overall Structure of the Thesis17-19
• Chapter 2 Literature Review19-45
• 2.1 Lexical Chunk Approach19-28
• 2.1.1 Definitions of Lexical Chunks19-22
• 2.1.2 Classifications of Lexical Chunks22-25
• 2.1.3 Functions of Lexical Chunks25-28
• 2.2 Writing Teaching28-31
• 2.2.1 Definitions of Writing28-29
• 2.2.2 Features of Writing29-30
• 2.2.3 Status of Writing Teaching30-31
• 2.3 Relations between Lexical Chunk Approach and Writing Teaching31-33
• 2.4 Related Theories on Lexical Chunk Approach33-36
• 2.4.1 Basis of Psycholinguistics33-34
• 2.4.2 The Input and Output Hypothesis34-35
• 2.4.3 The Basis of Corpus Linguistics35-36
• 2.5 Previous Studies on Writing Teaching36-45
• 2.5.1 Previous Studies Abroad37-41
• 2.5.2 Previous Studies at Home41-45
• Chapter 3 Methodology45-60
• 3.1 Research Questions45
• 3.2 Subjects45-46
• 3.3 Instruments46-47
• 3.3.1 Questionnaires46
• 3.3.2 Pre-test46-47
• 3.3.3 Post-test47
• 3.4 Procedure47-58
• 3.5 Data Collection58
• 3.6 Data Analysis58-60
• Chapter 4 Results and Discussion60-76
• 4.1 Results60-70
• 4.1.1 Results of the Questionnaires60-64
• 4.1.2 Results of the Pre-test64-65
• 4.1.3 Results of the Post-test65-70
• 4.2 Discussion70-74
• 4.2.1 Discussion of the Problems of Junior High School Students’ EnglishWriting70-72
• 4.2.2 Discussion of the Effects of Lexical Chunk Approach on Junior HighSchool Students’ English Writing Learning72-74
• 4.3 Suggestions for English Teachers74-76
• Chapter 5 Conclusion76-81
• 5.1 Major Findings76-77
• 5.2 Pedagogical Implications77-78
• 5.3 Limitations of the Study78-79
• 5.4 Suggestions for Further Research79-81
• References81-87
• Appendix A87-90
• Appendix B90-91
• Appendix C91

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