《开明国语课本》对高中语文校本课程资源开发的启示

发布时间：2017-05-24 07:08

  本文关键词：《开明国语课本》对高中语文校本课程资源开发的启示，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着社会的不断进步,语文教学面临着越来越多的机遇和挑战。语文教育除了知识的传授以外,人们对人文素养提升的渴望、对语文精神的追寻、对语文生命意识的体悟越来越强烈。加之互联网使民众的视域不断扩展、延伸,无论是教育者还是求学者对语文教材的要求越来越高。以人教版的高中教材为例,它集众多学者、专家智慧之长,为语文知识的普及和语文素养的养成做出了突出的贡献。然而,由于社会进步,人们对教材的要求越来越高,甚至出现对人教版教材全盘否定的声音。这种看法是偏激的,人教版的高中教材题材涵盖了古今中外名家名篇,体裁涉及诗歌、散文、小说、戏剧,编排层次分明,全而得当,从刊行以来,受到了广大教育工作者和学生的广泛好评。时代是发展的,教材也应该与时俱进,毕竟距离人教版高中语文教材第二版(2006年11月)的刊行,已经近十年了。作为教育工作者在承认教材经典的同时也应不断开发教材,尤其是注重对校本教材的开发,使其成为现行教材的有力补充。《开明国语课本》虽然是一套民国时期小学教材,但是历经几十年依然能够被人们追捧,其中必有其值得借鉴的地方,笔者认为通过探讨其当下流行的原因,借鉴其编排的理念,结合当下的生活,探讨高中校本教材的开发。本文共分五个部分:绪论主要说明本论文的研究缘起、研究意义、研究理论以及研究方法;第一章分析《开明国语课本》编排的优势;第二章《开明国语课本》在当下流行原因探析;第三章《开明国语课本》融入当下语文教育的可行性;第四章《开明国语课本》对校本课程教材编订的启发。本论文是对《开明国语课本》对校本课程资源开发与利用的初步思考与探索,期待对中学语文教学有所帮助。
【关键词】：《开明国语课本》 高中语文 校本课程
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.3
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 绪论10-16
• 第一节 选题的缘起及研究意义10-11
• 一、民国时期国语教材的当代意义与影响10
• 二、现行高中语文教材的缺失与出路10-11
• 第二节 国内外研究现状11-14
• 一、有关民国时期国语教材的研究11-12
• 二、有关高中语文教材的研究12-13
• 三、《开明国语课本》与高中语文教材的相互关系研究13-14
• 第三节 本课题的研究理论14-15
• 第四节 本课题的研究方法15-16
• 一、个案研究法15
• 二、访谈法15-16
• 第一章 《开明国语课本》编排的优势16-24
• 第一节 《开明国语课本》的特殊价值16-17
• 一、特殊的时代背景16
• 二、先进的教育理念16-17
• 三、教育名家的力作17
• 第二节 精美的插图17-19
• 一、数量分配得当17-18
• 二、插图分类有序18
• 三、激发学习兴趣18
• 四、辅助学习功能18-19
• 五、培养审美素养19
• 第三节 精当的选材19-20
• 一、体裁广泛19-20
• 二、题材广泛20
• 第四节 强大的教化功能20-24
• 一、爱国精神教育21-22
• 二、劳动精神教育22
• 三、文明习惯教育22
• 四、突出人格教育22-23
• 五、科学精神教育23-24
• 第二章 《开明国语课本》在当下流行原因探析24-28
• 第一节“国学热”影响下的民国时期教材热24
• 第二节 民国时期教材对儿童教育的启发24-25
• 第三节 网络时代民国时期教材的传播25-26
• 第四节 民国时期教材的当代价值26-28
• 一、手写体备受欢迎26
• 二、繁体字较受欢迎26-28
• 第三章 《开明国语课本》融入当下语文教育的可行性28-36
• 第一节 多元化教育理念与多元化教材28-32
• 一、物质水平提高要求教育不断提高28-29
• 二、生活的多元化要求教材的多元化29-32
• 第二节 当下高中语文教学面临的多重困难32-36
• 一、教材更新滞后33
• 二、教材不接地气33-34
• 三、教材缺乏形象化34
• 四、教材受困于高考34-36
• 第四章 《开明国语课本》对校本课程开发的启示36-42
• 第一节 《开明国语课本》与语文课程改革37-38
• 一、确立“大语文”观念37
• 二、突出教材的人文性37-38
• 三、强调教材的德育功能38
• 第二节 《开明国语课本》与语文教材建设38-42
• 一、配置精美插图38-39
• 二、丰富女性形象39
• 三、普及常见繁体字39-40
• 四、适时补充手写体40
• 五、吸收声、光、电新技术40-42
• 结语42-43
• 参考文献43-45
• 致谢45

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