原子主题中重要概念及其学习进阶研究

发布时间：2024-05-07 21:02

　　21世纪国际竞争日益激烈,各国都在关注培养人才、公民核心素养等问题。科学地学习核心概念逐渐成为课程改革以及教育研究的重要问题。物质结构是核心概念之一,其中原子概念的认识是物质观、守恒观等观念建立的基础,且科学史上最有影响的成果之一是物质的原子、分子模型,它可以用来解释和预测各种现象。所以本文以大概念中的原子主题为研究内容,深入探讨原子主题下重要概念的学习进阶问题。主要研究内容结构如下:首先,本文对核心概念,重要概念进行了相应的综述研究,分析了国内外的界定情况。同时,对学习进阶相关理论及研究程序进行国内外的研究背景和研究成果的综述分析。在此基础上确定了研究原子主题重要概念。在皮亚杰理论连续发展机制和长时记忆理论的指导下,确定研究进阶的方法,并以Rasch模型为进阶工具。第二,选定原子主题下的重要概念。主要根据我国小学科学课程标准与相关的自然科学教材,梳理出了关于物质世界概念图以及其与原子主题相关的重要概念;根据初中课程标准和人教版教材、美国科学探索者(初中教材)关于物质和相关原子主题的内容与标准的概念图以及重要概念;根据高中的课程标准、人教版教材和其他版本的教材以及美国的《物理:原理与问...

【文章页数】：95 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图2-1学习进阶的一般模型

构构成[35]：达到的最终高度。这需要根据学科维度的层级。通过追踪学生在进阶需要多少层级。其主要反映大多数个阶段理应达到的预期水平。同时生在学习进阶模型中的预期表现的概括学习进阶模型如图2-1所示[36]

图2-2学习进阶研究过程图

图2-2学习进阶研究过程图过程图清晰直观的展示了学习进阶的研究过程，本文的研究就是按照建原子主题下重要概念的学习进阶的。Liu以TIMSS数据为基础，鉴别了学生不同年龄阶段对应的物质概经过对数据的研究分析，发现学习者对于物质概念的理解主要包含物质与变化、化学性质与变化....

图2-3物质概念各成分发展模式及学生能力水平

图2-2学习进阶研究过程图图清晰直观的展示了学习进阶的研究过程，本文的研究子主题下重要概念的学习进阶的。iu以TIMSS数据为基础，鉴别了学生不同年龄阶段对应对数据的研究分析，发现学习者对于物质概念的理解主变化、化学性质与变化，结构与组成这四个方面。这四个重叠，且物质结....

图2-5理论连续发展机制1.理概念T在不同的阶段有不同的表现形式，如图中的各个Ti[42]

图2-5理论连续发展机制念T在不同的阶段有不同的表现形式，如图中的各个Ti[42]。及相关概念的学习进阶为例。对于小学和刚上初中学段的学的小物质，就像积木玩具一样。他们此阶段对原子的理解恰念——一切物质都是由原子构成的。随着学习的不断深入，认念逐渐被理解成坚硬的小球，进....

本文编号：3967008