盲校中职英语微课的设计与应用研究

发布时间：2024-05-08 23:53

　　进入21世纪,信息技术的不断发展不断影响着人们生活与学习的方方面面,在教育界,诞生于网络时代下的微课对教育界产生了深远的影响,为当今教学方式改革提供了新的思路。对视障学生而言,网络也对他们的生活学习产生带来了翻天覆地的变化,他们的世界不再封闭狭小,通过互联网,他们也与世界建立起了联系。时代的发展呼吁视障教育教学转变单调传统的教学方式,适应新时代视障学生的要求,把信息技术更多融入于教学之中。基于这样的教育信念,本论文从微课的研究背景和意义展开,通过梳理相关的文献,对微课的概念和特点进行了厘清,本文对微课的概念定义为“精心设计,有明确教学目标,针对某一知识点或教学环节而制作的,以流媒体为展现形式,并辅以微练习等资源,既可用于课下的非正式学习,又可用于课堂中的正式学习的一种学习资源”,依据这个定义,本文认为微课资源既可以为视频资源,也可以为音频资源。基于视障生微课学习所依存的理论——建构主义学习理论,情境学习理论,视听教育理论,视障生缺陷补偿教育理论,并通过对盲校中职学生及英语教学环境的前期分析,本论文确定了盲校微课制作的原则,且阐述了微课开发设计的步骤与方法,为了更好地说明问题,本文呈现了...

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

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致谢
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 微课是信息技术时代的必然产物
        1.1.2 微课是教育改革的呼唤
        1.1.3 盲校中职英语课的需求
    1.2 研究的目的和意义
    1.3 论文结构
第二章 文献综述
    2.1 微课的定义
    2.2 微课的特点
        2.2.1 时间短,主题突出
        2.2.2 重教学设计
        2.2.3 传播方便,学习方式灵活
        2.2.4 半独立性
        2.2.5 面向学习者
    2.3 国内外研究现状
        2.3.1 国外研究现状
        2.3.2 国内研究现状
第三章 微课的相关理论基础
    3.1 建构主义学习理论
    3.2 情境学习理论
    3.3 视听教育理论
    3.4 视障生缺陷补偿教育理论
第四章 研究设计
    4.1 研究问题
    4.2 研究对象
    4.3 研究工具
        4.3.1 问卷调查
        4.3.2 测试
第五章 盲校中职英语微课的设计与制作
    5.1 盲校中职英语微课设计与制作的前期分析
        5.1.1 盲校教学环境分析
        5.1.2 中职英语教学的特点
        5.1.3 视障生英语学习的特点
    5.2 盲校微课设计原则
        5.2.1 微量原则
        5.2.2 视障生友好原则
        5.2.3 主题突出性原则
        5.2.4 实用性原则
        5.2.5 趣味性原则
    5.3 盲校中职英语微课设计案例
        5.3.1 拟定教学设计方案
        5.3.2 准备素材
        5.3.3 选择教学媒体
        5.3.4 撰写教学设计脚本
    5.4 中职英语微课的制作方法
        5.4.1 视频拍摄法(手机、摄像机等摄像工具+视频编辑软件)
        5.4.2 屏幕录像软件录制(PPT+录屏软件)
        5.4.3 手机录音软件——音频形式的微课制作
第六章 盲校中职英语微课的应用
    6.1 微课在学生自主学习中的应用
    6.2 微课在课堂教学中的应用
    6.3 微课教学效果的评价
        6.3.1 学生问卷调查分析
        6.3.2 学生成绩分析
        6.3.3 研究总结
    6.4 策略与建议
第七章 结论
    7.1 研究总结
    7.2 研究局限与展望
        7.2.1 研究局限
        7.2.2 研究展望
参考文献
附录Ⅰ 微课学习效果调查问卷
附录Ⅱ 微课教学效果测试试卷
附录Ⅲ 微课案例



本文编号：3968008