乡村九年义务教育学校“三主教育”模式的构建与运用——以四川省西充县为例

发布时间：2024-11-28 22:30

　　规模小、学生少、师资缺、质量低的乡村九年义务教育学校,其在阻断农村贫困代际传递中的作用不言而喻。针对这类学校普遍存在的"学生学习苦、学生管理难、学生成长慢"的现实问题,通过以"三主教育"模式运行为抓手,进一步提升"乡村九义学校"的办学水平,实现城乡教育优质均衡发展。

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【部分图文】：

图2 学校、年级（班级）自主管理委员会基本组织形式

1.学生自主管理委员会基本组织形式：明确分工建制（见图2)2.学生自主管理运行模式：强化组织程序