基于教材分析的高中数学隐性课程资源研究

发布时间：2017-06-06 21:13

  本文关键词：基于教材分析的高中数学隐性课程资源研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着新课程改革的不断推进,课程资源的地位日益凸显.尤其是在《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中提到“数学课程资源”的概念后,相继有许多学者对其展开研究.新课程要求教师树立课改意识,要以新的课程观、课程资源观审视并规划当今的课堂教学.因此,理解数学本质,从更宽、更高的角度分析中学教材,提升课堂教学品质,成为亟待解决的问题.本文采用文献分析、访谈调查及案例分析等方法,从隐性课程资源的挖掘和应用两个角度,结合人教版普通高中课程标准数学实验教材进行分析.首先,通过查阅大量文献和个人访谈调查,了解一线教师分析教材的现状并析出存在的问题.其次,提出以数学教材分析为基础的隐性课程资源研究的理论假设,文中阐述了以教材为基础的隐性课程资源内涵,并结合具体案例介绍了挖掘隐性课程资源的六个维度,即数学教材的编写意图、数学的思想方法、数学的源与流、数学的理性思维、数学的美育价值以及数学的多元表征.第三,对隐性课程资源的应用提出了延展性、适度性、反思性三大策略.最后,根据隐性课程资源的研究维度和应用策略,进行具体的教学设计.通过基于教材分析的隐性课程资源的研究,我们对数学教材分析有了更深刻的认识,希望为数学教师分析教材提供新的视角.
【关键词】：教材分析 隐性课程资源 高中数学
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.6
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 绪论9-13
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究问题与方法9-10
• 1.2.1 研究问题9-10
• 1.2.2 研究方法10
• 1.3 研究目的及意义10-13
• 2 文献综述13-15
• 2.1 关于数学教材分析的研究述评13
• 2.2 关于数学隐性课程资源的研究述评13-15
• 3 数学教师使用教材现状的分析15-21
• 3.1 现状调查15-18
• 3.2 结果分析18-21
• 4 基于教材分析的隐性课程资源的研究21-41
• 4.1 数学教材中隐性课程资源的内涵21-22
• 4.2 研究教材中隐性课程资源的几个维度22-41
• 4.2.1 教材的编写意图22-26
• 4.2.2 数学的思想方法26-29
• 4.2.3 数学的源与流29-34
• 4.2.4 数学的理性思维34-35
• 4.2.5 数学的美育价值35-36
• 4.2.6 数学的多元表征36-41
• 5 教材中隐性课程资源的应用策略与教学案例41-53
• 5.1 教材中隐性课程资源的应用策略41-43
• 5.1.1 延展性策略41
• 5.1.2 适度性策略41-42
• 5.1.3 反思性策略42-43
• 5.2 隐性课程资源应用的教学案例43-53
• 5.2.1 案例一对数概念43-48
• 5.2.2 案例二球的表面积48-53
• 6 结论53-55
• 6.1 总结与不足53
• 6.2 改进与展望53-55
• 参考文献55-57
• 附录57-59
• 后记59

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本文编号：427526