科学课程效能与科学教材修订——基于SEKI课程效能模型的视角

发布时间：2017-08-04 09:05

  本文关键词：科学课程效能与科学教材修订——基于SEKI课程效能模型的视角

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【摘要】：本文分析了美国课程专家詹姆斯·比恩(James A.Beane)提出的SKEI课程效能模型,并基于该模型的方法视角探讨了科学课程的三种效能特质与落实科学课程效能的科学教材修订思路,以期为我国当前科学教材修订工作提供理论支持和思路参照。
【作者单位】： 宁波大学教师教育学院;
【关键词】： 课程效能 社会统整效能 知识统整效能 经验统整效能
【基金】：浙江省教育科学规划课题“统整属性视野下科学教材的课程效能研究”(课题编号:SCG118)研究成果
【分类号】：G633.98
【正文快照】： 随着基础教育各科课程标准修订稿的颁布,我国教育实践领域掀起了新一轮教材修订的热潮。此次教材修订的一个显著动向,乃是对教材的“课程效能”的反思,即评判教材是否具有或在多大程度上具有一门课程的课程效能,这已成为新一轮教材修订中判断教材质量、实施修订工作的重要出发，

本文编号：618690