反思性教学在高中英语阅读教学中的应用

发布时间：2017-08-04 21:31

  本文关键词：反思性教学在高中英语阅读教学中的应用

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【摘要】：反思性教学已成为国际教师教育发展的趋势和潮流,也是我国教师教育改革的需求和方向。反思性教学是目前较流行的一个教学理念,在基础教学中老师们都在尝试这种方法,所以反思性教学在中学英语阅读教学中的应用是本论文需要研究和思考的。众所周知,阅读是学生获取信息,学习语言文化知识,进行语言输入的主要途径之一。但是在阅读过程中由于词汇、语法障碍、文化背景和心里等方面的因素导致学生不能进行高效阅读。同时,注重语言和语法知识讲解的传统阅读教学方法不能高效地帮助学生提高阅读能力,还可能会使学生逐渐失去了英语阅读兴趣。基于这些现实教学问题,作者综述了相关文献,研究了相关理论,阐述了反思性教学的概念,分析了反思性教学的特征和内容,在此基础之上进行了反思性教学在高中英语阅读教学中的应用研究。本研究主要解决下面三个问题:反思性教学能否提高学生的英语阅读能力;反思性教学能否在提高学生英语水平中起到一定的作用;实验后,学生能否在英语阅读中运用一定的阅读技巧和策略来提高自己的英语阅读水平。作者选取承德市隆化县第一中学高二的两个班级作为研究对象。两个班一共108名学生,一个实验班,一个对照班。两个班级都是平行班。实验进行了三个月。在实验班的阅读课上进行反思性教学并训练学生使用阅读策略进行阅读;对照班使用传统的阅读课教学方式。实验主要采用成绩测验法、问卷调查法、访谈方法和课堂观察法收集数据并使用SPSS进行数据分析。通过数据分析得到下列结论:(1)运用反思性教学进行高中英语阅读教学,学生的阅读能力确实得到了提高。但是由于实验时间只有三个月,所以学生的阅读分数提高的并不是很多。(2)在高中英语阅读教学中进行反思性教学,激发了学生的阅读兴趣,学生的英语总体水平得到了提升。(3)通过问卷结果及访谈结果可以看出,反思性教学实验后,学生掌握了一定的阅读技巧和阅读策略,并且能够把这些技巧和策略应用到阅读中去。论文最后提出了本论文的局限性以及未来研究的一些建议。
【关键词】：英语阅读能力 反思性教学 教学实践 英语阅读
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• Abstract4-6
• 摘要6-10
• Chapter One Introduction10-14
• 1.1 Background of the research10-11
• 1.2 Significance of the research11-13
• 1.3 Organization of the research13-14
• Chapter Two Literature Review and Theoretical Basis14-33
• 2.1 Overview of reflective teaching14-20
• 2.1.1 The definition of reflective teaching14-17
• 2.1.2 Strategies of reflective teaching17-19
• 2.1.3 Factors that affect reflective teaching19-20
• 2.2 The fundamental theory of reflective teaching20-24
• 2.2.1 Constructivism20-22
• 2.2.2 Humanist theory22-24
• 2.3 Previous studies on reflective teaching24-33
• 2.3.1 Research abroad24-28
• 2.3.2 Research at home28-33
• Chapter Three Methodology33-42
• 3.1 Research questions33
• 3.2 Research subjects33-34
• 3.3 Research instruments34-35
• 3.3.1 Reflective teaching test34
• 3.3.2 Questionnaires34-35
• 3.3.3 Interviews35
• 3.4 Procedure35-40
• 3.4.1 Data collection35-36
• 3.4.2 Experiment36-40
• 3.4.2.1 Teaching design36-39
• 3.4.2.2 Reflective teaching process and methods39-40
• 3.5 Data analysis40-42
• Chapter Four Results and Discussions42-51
• 4.1 Answer to research question1: Development of the students’ reading abilities42-46
• 4.1.1 Improvement of students’ reading comprehension42-45
• 4.1.2 Improvement of students’ interest and ability in English reading45-46
• 4.2 Answer to research question2: Improvement of the students’ English proficiency46-48
• 4.3 Answer to research question 3: Development of the students’ reading strategies48-51
• 4.3.1 Development of the application of reading strategies48-50
• 4.3.2 Improvement of students’ reading scores50-51
• Chapter Five Conclusion51-55
• 5.1 Major findings51-52
• 5.2 Implications52-53
• 5.3 Limitations and suggestions for the future research53-55
• 5.3.1 Limitations53-54
• 5.3.2 Suggestions for the future research54-55
• Bibliography55-59
• Appendix I Test papers59-76
• Appendix II Questionnaire before the experiment76-78
• Appendix III Questionnaire after the experiment78-81
• Appendix IV The results of the questionnaire before the experiment81-83
• Appendix V The results of the questionnaire after the experiment83-86
• Appendix VI Interview outline86-87
• Acknowledgements87

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