中学古代游记审美教学研究

发布时间：2017-08-05 12:20

  本文关键词：中学古代游记审美教学研究

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【摘要】：文言文是中学语文教材的重要组成部分,也是语文教学工作中的重点。而在众多的文言文中,有一部分文章格外的引人注目,给人一种美的享受,那就是古代游记。在新课标素质教育的大背景下,如何将古代游记中的美挖掘出来,给仍以应试教育为中心的学校和学生带来不一样的教学体验,成为了语文教学中亟需解决的问题。游记主要分布于初中语文教材中,虽然初中学生的身心发展明显高于小学,但却未能达到高中的成熟阶段,我们必须要抓住这一特殊的身心发展时期,探索适合学生的学习方法。古代游记中充满了文字美、结构美、意境美,也拥有着独特的自然美、人格美和哲理美等。这些“美”有利于陶冶学生的情操,提高学生的语言鉴赏能力和逻辑思辨能力,从而促进学生多种智力的发展,让学生从枯燥的学习中得到一丝美的享受,丰富日常的学习和生活。在中学教材中,古代游记在文言文中占的比例很大,而且通过调查我们发现,在山东省近几年的中高考中,课外文言文阅读经常选用这类文章进行分析,使得中学语文日益重视古代游记的教学方法。目前,对于古代游记的教学,大都停留在字词分析,理解课文主旨的层次上,较少将游记散文的审美意义作为主要的教学内容。此外,对于古代游记审美教学的研究也比较零散,研究成果明显小于古诗审美教学以及阅读、作文教学研究等方面。发展古代游记的审美教学成为了我们需要努力的方向。本文以2013年制定的《普通高中语文课程标准(实验)》中提到的“注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展”为指导思想,从学生的身心发展特点出发,阐述在古代游记中发展审美教育的重要性及策略。与此同时,选取了山东省烟台市开发区实验中学的师生作为调查的对象,制订了相关的问卷并作了系统的数据统计,从教师和学生两个方面来了解游记审美教学的最新现状。通过调查,发现在教学中存在的问题以及开展审美教育的必要性。从教学策略上入手,得出完善审美教学的具体意见,期望可以通过古代游记的审美教学,促进学生提高成绩的同时获得美的感受。
【关键词】：中学古代游记 审美教学 调查分析 教学策略
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.3
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 第1章 绪论10-18
• 1.1 选题意义10-12
• 1.2 研究历史及现状12-17
• 1.2.1 对游记整体的研究12-14
• 1.2.2 对具体作家游记的研究14-16
• 1.2.3 与教学相关的游记研究16-17
• 1.3 研究方法17-18
• 第2章 古代游记审美教学现状调查分析18-28
• 2.1 古代游记在教材中的分布18-20
• 2.2 古代游记审美教学现状调查及数据分析20-28
• 2.2.1 设计现状调查20
• 2.2.2 选取调查对象20
• 2.2.3 调查统计与数据分析20-28
• 第3章 古代游记审美教学存在的问题28-33
• 3.1 游记在教材中的分布不合理28
• 3.2 部分师生审美素养不足28-30
• 3.3 游记审美教学方法使用不当30-31
• 3.4 游记审美教学的其他问题31-33
• 第4章 中学古代游记审美教学策略33-44
• 4.1 对游记进行多角度审美33-39
• 4.1.1 姿态万千的山水美33-34
• 4.1.2 借景遣怀的人格美34
• 4.1.3 发人深省的哲理美34-35
• 4.1.4 古朴真挚的民俗美35-39
• 4.2 用时代背景串联游记的讲解39-41
• 4.3 充分使用各种教学方法41-42
• 4.4 重视游记的细节描写42-44
• 第5章 中学古代游记审美教学建议44-49
• 5.1 建立和谐互动的美育课堂44-46
• 5.2 激发学生的多种审美感受46-47
• 5.3 改革完善学校美育课程体系47-49
• 结语49-50
• 参考文献50-54
• 附录54-56
• 作者简介56-57
• 致谢57

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本文编号：624882