校本课程设计方案质量研究——基于全国2200份校本课程设计方案的实证分析

发布时间：2017-08-05 21:16

  本文关键词：校本课程设计方案质量研究——基于全国2200份校本课程设计方案的实证分析

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【摘要】：深化课程改革背景下有必要探明我国校本课程设计方案质量建设状况,进而为新时期校本课程持续发展廓清迷思、指明方向。在构建校本课程设计方案评估工具基础上对来自全国的2200份校本课程设计方案质量进行分析。研究发现:校本课程设计方案整体质量堪忧,距离专业化水平有较大差距;"技术性"是校本课程设计方案最薄弱的环节;校本课程设计质量在学段、课程类型、地区上存在差异;合作开发、健全的校本支持系统对校本课程设计方案质量有促进作用。未来校本课程开发应从数量普及、结构均衡向质量提升转移;深化校本课程开发公平建设,弥合区域、学段差异;健全校本课程开发支持系统,为教师参与校本课程开发创设良好环境。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【关键词】： 校本课程设计方案 质量 实证研究
【分类号】：G632.3
【正文快照】： 校本课程设计方案是课程开发者(教师)依循既定的课程意图,对课程目标、内容或结构以及课程实施与评价等方面进行预先谋划、安排的文本。[1]作为师生互动“媒介”,校本课程方案对校本课程实施起着定向、引导、促进作用,它不仅集中体现了教师课程信念、课程能力,同时制约师生互

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本文编号：626935