课堂教学设计点的获得方法——以课堂导入为例

发布时间：2017-08-18 18:24

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【摘要】：良好的课堂教学设计是有效开展教学活动的前提,教学设计点的获得是有效进行课堂教学设计的基础。中小学教师往往不能全面、系统地找准课堂教学的设计点,导致课堂教学设计有"亮点"但不够全面。本文以课堂导入教学设计点获得过程为例,归纳出全面、系统获得课堂教学设计点的基本方法,以促进中小学教师合理开展课堂教学设计。
【作者单位】： 周口师范学院教育科学学院;
【关键词】： 课堂教学设计 教学设计点 课堂导入
【基金】：2016年度河南省教育厅人文社会科学研究项目“高师院校小学教育专业‘全科型’教师培养研究”(项目号:2016-qn-015)
【分类号】：G632.4
【正文快照】： 所谓教学设计点,指的是对课堂教学设计具有核心作用的关键点,它是教学设计所要重点关注和精心设计的部分,对课堂教学效果具有核心作用。可以说,如果把课堂教学所有的设计点都找到了,并且做好了精心设计,那么课堂教学有效性就提高了。笔者近四年来跟随河南大学魏宏聚教授与周口

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