基础教育阶段英语教师“整合连贯”教育能力的构建

发布时间：2017-08-20 09:29

  本文关键词：基础教育阶段英语教师“整合连贯”教育能力的构建

  更多相关文章： 整合连贯教育能力结构 基础教育阶段 英语教师

【摘要】：中小学英语教师的整合连贯教育能力是一个综合系统的教育教学整合能力。这就要求教师要熟知掌控英语学科的历史、认识论、教学论方面的前沿学科进展,不断进行具体、系统的各阶段英语技能训练,并拥有教学研究的创新能力。
【作者单位】： 楚雄师范学院外国语学院;
【关键词】： 整合连贯教育能力结构 基础教育阶段 英语教师
【分类号】：G633.41
【正文快照】： 现代化的教育,需要一支现代化、专业化的教师队伍。但目前小学英语、初中英语和高中英语教学各自为政,只了解自己本阶段的英语教学,缺乏整个基础教育阶段整合连贯的英语教育能力,导致部分教师出现了职业倦怠现象,基础阶段的英语教育整合性有待于改进。一、中小学英语教师专业

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 陈龙;;美国人反对教育照顾政策[J];高中生;2010年10期

2 俞苗芬;英语教学与素质教育[J];宁波大学学报(教育科学版);1998年03期

3 项爱香;;浅谈中学英语教学中实施素质教育[J];科技经济市场;2006年08期

4 史亚萍;;师生双赢是英语教学的永恒追求[J];考试周刊;2012年33期

5 寇学宁;;项目教学法在中职英语教学中的运用分析[J];中国科教创新导刊;2014年04期

6 吴比;;在英语教育中融入爱国主义的思考[J];思想战线;2010年S2期

7 ;[J];;年期

，

本文编号：705856