杭州地方文化资源在语文课程中的开发和利用

发布时间：2017-08-26 23:35

  本文关键词：杭州地方文化资源在语文课程中的开发和利用

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【摘要】：语文课程作为义务教育中的基础学科,在性质上更多地承担了传承和弘扬文化的责任。随着新课改的逐步深入,各地区都在加大对课程资源开发的力度。杭州是一座拥有深厚文化底蕴的城市,更有丰富的课程资源。因此,笔者试图开发杭州的地方文化,将其作为重要的语文课程资源,并合理融入初中语文课程中。本文先从理论的角度重申开发地方文化资源的重要性,再从教学实践中探讨,如何在初中语文课程中渗透杭州地方文化,具体原则和方法有哪些。本文主要分成四个部分,首先是绪论,这一部分简要地介绍了课题研究的背景及研究中采用的主要方法。正文第一章概述了杭州地方文化资源的内容；第二章分别从理论和现实两个方面,来阐述杭州地方文化融入语文课程的必要性。第三章则是在一、二两章的基础上,重点论述如何将杭州地方文化资源融入到语文课程中。第一步是确立杭州地方文化资源开发的原则；第二步是用相关的教学案例来具体说明,在语文课堂中如何巧妙地利用杭州地方文化资源；第三步是从语文课堂中走出去,对杭州地方文化与课外活动相结合的构想；第四步是提出组织文化社团,开展杭州文化专题研究的建议；尤其是对文化社团的评价列举了一些具体措施,最后提出设立语文课程开发研究小组的建议。
【关键词】：杭州地方文化 语文课程 开发和利用
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.3
【目录】：

• 致谢4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 绪论9-11
• 一、研究缘起9
• 二、研究意义及研究方法9-11
• 第一章 杭州地方文化资源概说11-18
• 第一节 杭州地方文化的内涵11-12
• 一、文化的内涵11
• 二、地方文化的内涵11
• 三、杭州地方文化的内涵11-12
• 第二节 杭州地方文化中的语文课程资源12-18
• 一、自然风光与人文景观12-13
• 二、名人文化13-14
• 三、民俗风情14-16
• 四、饮食文化16-18
• 第二章 杭州地方文化资源在语文课程中开发的必要性18-26
• 第一节 杭州地方文化资源在语文课程中开发的理论依据18-20
• 一、语文新课标的有关理论18-19
• 二、陶行知“活的教育”思想19-20
• 第二节 杭州地方文化资源在语文课程中开发和利用的现实依据20-26
• 一、杭州地方文化在语文课程中的开发现状分析20-24
• 二、语文课程中融入杭州地方文化的实践价值24-26
• 第三章 杭州地方文化资源在语文课程中开发的原则和方法26-31
• 第一节 在语文课程中开发杭州地方文化资源的原则26-29
• 一、因地制宜原则26-27
• 二、适度开放原则27-28
• 三、综合实践原则28-29
• 四、自主灵活原则29
• 第二节 在语文课程中利用杭州地方文化资源的方法29-31
• 一、立足教材,挖掘地方元素30
• 二、整合资源,提供交流平台30
• 三、借助新媒体,拓宽分享渠道30-31
• 第四章 杭州地方文化资源在语文课程中的运用31-62
• 第一节 在课堂教学中渗透杭州地方文化资源31-42
• 一、山水文化与古诗文教学31-35
• 二、名人文化与阅读延伸35-39
• 三、民俗风情与知识拓展39-42
• 第二节 在课外活动中融入杭州地方文化资源42-49
• 一、综合性实践活动42-45
• 二、文化之旅45-49
• 第三节 组织文化社团,开展杭州文化专题研究49-62
• 一、土默热红学研究社50-52
• 二、杭州曲艺研究社52-53
• 三、文化专题研究举例53-54
• 四、杭州文化专题研究评价与建议54-62
• 结语62-63
• 参考文献63-66
• 附录一 (教师调查问卷)66-68
• 附录二 (学生调查问卷)68-69
• 附录三 (学生习作图片)69-70
• 附录四 (杭州文化读物目录)70

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本文编号：743267