初中体育教师课堂教学活动空间的研究——基于师生互动言语行为的视角

发布时间：2017-09-12 19:24

  本文关键词：初中体育教师课堂教学活动空间的研究——基于师生互动言语行为的视角

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【摘要】：采用观察和社会网络分析等研究方法,分析初中体育教师课堂教学过程中站位与行走的活动空间。结果显示:在不同学生队形中,初中体育教师课堂教学的站位分布呈现多元化,并在空间结构上表现核心-边缘结构;行走路径多发生于言语讲解动作要领、要求与方法的过程,基本居于学生队形中央或中央偏外的位置,且在互动对象与站位的选择上呈现出局部偏向性的特点;言语信息传播效率较高,但各个站位位置之间联络的紧密程度较小。据此提出体育教师应保持并适度加强自身的"核心"站位,利用有限的"核心-边缘"站位,实现无限的师生互动价值。
【作者单位】： 上海师范大学体育学院;
【关键词】： 学校体育 体育教学 站位 行走路径 活动空间 体育教师 初中
【基金】：国家社科基金项目(15TY013) 上海师范大学校级人文社科研究项目(A-0230-15-001035)
【分类号】：G633.96
【正文快照】： 课堂教学是教学过程的逻辑单位,是有时间限制、有组织的教学过程,它必须符合教学活动的时空界限[1]。体育教师不同于其他学科教师基本固定在教室讲台的活动位置,他们是在操场、体育馆进行教学,其站位与行走路径具有明显的“时空限制性”特征。因此,体育课的有效性亦体现在教师

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本文编号：839072