基于生物学事实的教学设计——以“流动的组织——血液”一节为例

发布时间：2017-09-12 19:41

  本文关键词：基于生物学事实的教学设计——以“流动的组织——血液”一节为例

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【摘要】：如何在事实性知识居多的课堂上体现科学的本质,提升学生的科学素养,以"流动的组织——血液"一节课堂教学为例,从教学思路设计、教学策略选择、教学材料组织、教学进程把控、情感态度价值观的传递等5个方面进行了尝试。学生不仅认识到人类积累知识的过程,而且体会到科学认识是无止境的,并感叹生命之美。
【作者单位】： 北京市北外附属外国语学校;
【关键词】： 事实性知识 生物学事实 教学设计 科学素养
【分类号】：G633.91
【正文快照】： 生物学事实是直接描述生物和生命现象的一类知识,由于初中生物学的经验描述性特点,生物学教材中有大量的生物学事实。例如人教社2012版7年级下册第4章“流动的组织——血液”一节,在教材第53页,关于红细胞的描述只有短短250个字,但是涵盖了红细胞的数量、形态、结构、寿命、生

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1 张涛;;帮助学生形成生物学基本观点之我见[J];基础教育参考;2013年12期

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本文编号：839160