马卡连柯教育思想及其对我国中学生品格教育的启示

发布时间：2017-09-13 08:23

  本文关键词：马卡连柯教育思想及其对我国中学生品格教育的启示

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【摘要】：马卡连柯是原苏联教育史上一位著名的教育实践家和理论家。马卡连柯的教育思想是对其长期教学实践活动的经验总结和理论结晶,尤其是他主持开办高尔基工学团和领导捷尔任斯基公社的工作经历为他创立自己独具特色的教育思想体系提供了重要的实践基础。马卡连柯教育思想体系的理论内核是集体教育思想,集体主义精神贯穿和渗透了他的全部教育理论。此外,马卡连柯教育思想的目标旨在为苏维埃社会主义建设事业培养共产主义新人,整个教育思想体系体现了高度的政治思想性,充满了革命的乐观主义精神和社会主义的人道主义精神。马卡连柯的教育思想具有很强的理论性、实践性和可操作性,对于推进我国中学生品格教育的发展具有十分重要的理论指导意义和强烈的现实意义,在塑造中学生的优良品格,培养中学生的健全人格等方面具有重大的借鉴价值。因此,本论文的研究无论在理论上还是在实践上都具有极强的价值和意义。本论文在内容框架上由四部分组成,包括导论和三章正文。导论:主要就论文的选题缘由与研究意义、国内外研究现状、研究思路与方法、创新与不足等问题进行了概述。第一章:主要研究马卡连柯教育思想形成的社会历史条件。重点探讨了马卡连柯教育思想形成时期俄国的社会背景、马卡连柯的个人经历和社会实践以及其教育思想的理论渊源,分析它们对于马卡连柯教育思想形成的影响。第二章,主要研究马卡连柯教育思想的主要内容及特点。重点对马卡连柯教育思想中的集体教育、劳动教育、纪律教育及家庭教育等理论进行详细论述;科学揭示马卡连柯教育思想的鲜明特点。第三章,主要研究马卡连柯教育思想对我国中学生品格教育的启示。系统总结目前中学生品格教育面临的挑战,分析问题出现的成因,在此基础上结合马卡连柯的教育思想为我国中学生品格教育的发展提出切实而具体的建议。
【关键词】：马卡连柯 教育思想 我国 中学生品格教育 启示
【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G631
【目录】：

• 中文摘要2-3
• ABSTRACT3-7
• 导论7-13
• 一、选题缘由与研究意义7-8
• （一）选题缘由7
• （二）研究意义7-8
• 二、国内外研究现状8-11
• （一）国外研究现状8-9
• （二）国内研究现状9-11
• 三、研究思路与方法11-12
• （一）研究思路11
• （二）研究方法11-12
• 四、创新与不足12-13
• （一）创新之处12
• （二）不足之处12-13
• 第一章 马卡连柯教育思想形成的社会历史条件13-17
• 一、马卡连柯教育思想形成的社会背景13-14
• 二、马卡连柯教育思想形成的实践基础14-15
• 三、马卡连柯教育思想形成的理论渊源15-17
• 第二章 马卡连柯教育思想的主要内容及特点17-26
• 一、马卡连柯教育思想的主要内容17-22
• （一）集体教育思想17-18
• （二）劳动教育思想18-19
• （三）纪律教育思想19-20
• （四）家庭教育思想20-22
• 二、马卡连柯教育思想的鲜明特点22-26
• （一）高度的政治思想性22-23
• （二）集体主义的精神23
• （三）革命的乐观主义精神23-24
• （四）社会主义的人道主义精神24-26
• 第三章 马卡连柯教育思想对当代中学生品格教育的启示26-43
• 一、中学生品格教育的科学内涵26-27
• （一）品格的概念界定26-27
• （二）品格教育及中学生品格教育27
• 二、当前我国中学生品格发展的现状及成因27-34
• （一）当前我国中学生品格发展的现状27-30
• （二）当前我国中学生品格发展现状的成因30-34
• 三、马卡连柯教育思想对当代中学生品格教育的启示34-43
• （一）对家庭教育的启示34-37
• （二）对学校的启示37-40
• （三）对社会的启示40-43
• 结语43-44
• 参考文献44-48
• 攻读硕士学位期间取得的研究成果48-49
• 后记49-50

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