中小学生综合素质评价研究综述

发布时间：2017-09-14 00:10

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【摘要】：综合素质评价的应用,起源于20世纪80年代的美国,经过四个阶段的发展,现已广泛应用于欧美各级各类学校的教育评价中。我国自1999年国务院发布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以来,政府多次出台政策积极推进中小学生综合素质评价改革,各地教育部门积极探索中小学生综合素质评价,但依然存在着思想理论基础不足、评价模式可操作性不强、方法技术不科学、公信力不足等问题。未来随着综合素质评价的学术研究向纵深发展,将更加注重评价工具的开发,保障机制问题将日益突出。
【作者单位】： 陕西师范大学数学与信息科学院;陕西师范大学数学与信息科学学院;公众教育研究院;
【关键词】： 教育评价 综合素质评价 教育评价改革
【基金】：西安市2015年基础教育研究重大课题“基于提升教育质量的课堂教学建模研究”阶段性研究成果,项目编号2015ZB-ZD02
【分类号】：G632.0
【正文快照】： 从历史源头上来看,对人的综合素质认识在人类教育史上历史悠久。古希腊教育确立语法、修辞、逻辑论辩和算术、几何、天文、音乐七门核心学科,即所谓“自由人的学科”,并确立“勇敢、智慧、正义、节制”为四大美德,这为中世纪大学的综合评价奠定了基础。在我国,刘劭(三国魏)在

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