实施“活动与探究”栏目教学的问题与思考

发布时间：2017-09-14 07:02

  本文关键词：实施“活动与探究”栏目教学的问题与思考

  更多相关文章： 活动与探究 中学化学 探究性教学策略

【摘要】：苏教版高中化学教材中设置了功能各异又相互联系的多种栏目,其中“活动与探究”栏目的设计意图是让教师带领学生投身实践活动,在活动与探究中去发现问题并获得知识。教材用了大量的篇幅来设置该栏目,以《化学反应原理》这一模块为例,三个专题中共出现了18个“活动与探究”,教师在教学过程中几乎每个课时都会涉及这一栏目。可在实际教学中,实施该栏目会遇到各种各样的问题与困难。笔者通过多年来一线教学的体会,详细分析了“活动与探究”在高中化学教学中面临的各类问题,同时结合现状积极思考,从多角度寻求解决问题的对策,从而使该栏目的价值能够得到最大化的体现,也使新课程改革的目标能够得到最大化的实现。课题研究采用了文献分析法、分解目标法、调查法、教学实验法等方法。论文内容共由五个部分组成,包括课题的来源与背景、实施“活动与探究”的作用、目前中学实施“活动与探究”栏目教学的现状、“活动与探究”教学对策的思考及实践等。论文选题来源于教学实际,以“活动与探究”栏目教学为切入点,详细介绍了该栏目在教学层面、学生层面、教师层面的作用,切中此次课程改革的重点,符合教学实践的要求,具有实践意义。论文的研究过程也紧扣教学实际,在理论分析的基础上,调查了“活动与探究”栏目教学的现状,并从主客观两方面及教师和学生两个角度分析了造成现状的原因。研究过程以上述分析为基础,依据相关的理论,探讨了多样化“活动与探究”的教学模式,从开发校本选修课程、改编实验试题、利用校园科技文化等多个角度进行了教学模式的实践研究。论文想要通过以上部分对中学化学“活动与探究”栏目教学的研究做一个分析与总结,希望能给广大同仁的教学实践提供一些指导价值。
【关键词】：活动与探究 中学化学 探究性教学策略
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.8
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 绪言9-10
• 1 问题的提出10-12
• 1.1 问题提出的背景和目的10
• 1.2 研究内容10-11
• 1.3 研究方法11-12
• 2 中学化学实施“活动与探究”教学研究的作用12-15
• 2.1 教学层面12
• 2.2 学生层面12-13
• 2.2.1 从认知功能角度看“活动与探究”的作用12
• 2.2.2 从方法功能角度看“活动与探究”的作用12
• 2.2.3 从情意功能角度看“活动与探究”的作用12-13
• 2.3 教师层面13-15
• 2.3.1 通过“活动与探究”发现问题13
• 2.3.2 通过“活动与探究”解决问题13-14
• 2.3.3 通过“活动与探究”促使自身成长14-15
• 3 目前中学实施“活动与探究”栏目教学的现状15-20
• 3.1 “活动与探究”栏目教学情况的调查15-16
• 3.1.1 问卷对象15
• 3.1.2 问卷的设置15
• 3.1.3 问卷调查的结果15-16
• 3.1.4 调查结果的分析16
• 3.2 “活动与探究”教学现状的客观原因16-17
• 3.2.1 课时角度16-17
• 3.2.2 实验条件角度17
• 3.2.3 实验考核评价机制角度17
• 3.3 “活动与探究”教学现状的主观原因17-20
• 3.3.1 教材编写角度17-18
• 3.3.2 一线教师角度18
• 3.3.3 学生角度18-20
• 4 多样化“活动与探究”教学模式的策略选择与分析20-27
• 4.1 “活动与探究”教学模式研究的理论基础20-21
• 4.1.1 布鲁纳的发现教学理论20
• 4.1.2 施瓦布的探究教学理论20
• 4.1.3 杜威的做中学教育思想20-21
• 4.2 教材中“活动与探究”案例的梳理与分析21
• 4.3 多样化“活动与探究”教学模式的探究21-23
• 4.3.1 从演示实验角度21-22
• 4.3.2 从学生自主实验角度22-23
• 4.3.3 从家庭小实验角度23
• 4.4 教材中“活动与探究”方案的再优化23-24
• 4.5 向校本选修课程的开发借力24
• 4.6 从实验试题的改编入手24-25
• 4.7 以校园科技文化节为契机25-27
• 5 结论27-28
• 5.1 文章创新点27
• 5.2 不足与展望27-28
• 参考文献28-30
• 附录Ⅰ “溴、碘的提取”的教学设计30-35
• 致谢35

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本文编号：848550