柴德赓历史教育思想探析

发布时间：2017-09-14 07:14

  本文关键词：柴德赓历史教育思想探析

  更多相关文章： 柴德赓 教育思想 历史教育

【摘要】：20世纪以来,中国史学进入蓬勃发展时期,著名史学家柴德赓为中国史学发展做出了重要贡献。当代学者对柴德赓进行过研究,大多集中于史学研究领域,对柴德赓历史教育思想方面未见有全面论述。柴德赓从早年求学经历和形成的史学基础,长期的历史教学实践,总结提炼出丰富的历史教育思想。他的历史教育旨在对学生进行爱国主义教育,政治思想教育和传统文化教育,从教育实践内容、教育实践方法、教师的专业素质三方面提出了较为完整的观点。他认为在历史教育实践内容上,应当统筹整体,取舍有度;尊重事实,渗透情感;在历史教育实践方法上,应当语言生动,营造和谐课堂氛围,教育实践方法必须注意选择;在教师的专业素养上,应当专注于提高教师的德行,形成良好的知识素养并增强史学研究能力。显然,柴德赓这些历史教育思想对当前历史教学仍然具有指导意义。
【关键词】：柴德赓 教育思想 历史教育
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.51
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 绪论8-12
• 一、选题意义8-9
• 二、学术史回顾9-11
• 三、研究的框架与方法11
• 四、创新与不足11-12
• 第一章 历史教育思想的基础12-15
• 第一节 生平经历12-13
• 第二节 厚重的史学思想基础13-15
• 第二章 历史教育的目的15-22
• 第一节 培养爱国主义情操15-17
• 第二节 加强政治思想教育17-19
• 第三节 提升传统文化素养19-22
• 第三章 对历史教育实践的思考22-36
• 第一节 教育实践内容的处理22-25
• 一、统筹整体，，取舍有度22-24
• 二、尊重事实，渗透情感24-25
• 第二节 教育实践方法的选择25-30
• 一、教育实践语言生动25-27
• 二、营造和谐教育氛围27-28
• 三、教育实践方法的运用28-30
• 第三节 教师专业素质的要求30-36
• 一、完善教师德行30-32
• 二、提高知识素养32-34
• 三、增强史学研究能力34-36
• 第四章 历史教育思想的特色36-40
• 第一节 爱国主义和时代特色相结合36-37
• 第二节 历史感与现实感相结合37-38
• 第三节 言传身教与教学实践相结合38-40
• 结语40-41
• 参考文献41-43
• 攻读学位期间公开发表的论文43-44
• 致谢44-45

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 陶立明,朱冠艾;历史教育的特殊价值[J];淮北煤师院学报(哲学社会科学版);2001年Z1期

2 陆振强,邬秋龙;历史教育不被重视的原因及对策[J];四川教育学院学报;2001年07期

3 邹义煜;试论历史教育的素质教育功能[J];南平师专学报;2002年03期

4 钱乘旦;谈谈大众历史教育的偏失[J];历史教学;2003年08期

5 陈文滨;浅谈历史教育在素质教育中的地位[J];江西科技师范学院学报;2003年05期

6 胡志成;初探课外历史教育[J];铜仁师范高等专科学校学报(综合版);2004年S1期

7 王殿卿;反思历史教育[J];前进论坛;2005年06期

8 魏树苗;;社会主义市场经济条件下历史教育的问题与对策[J];淮南师范学院学报;2005年05期

9 严勇;;浅谈历史教育的世俗性[J];湖北经济学院学报(人文社会科学版);2007年10期

10 孙涛;;论历史教育的素质教育职能[J];科技信息(科学教研);2007年34期

中国重要会议论文全文数据库 前8条

1 程从柱;石中英;;论尼采的历史教育观[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（16）——外国教育思想史与人物研究[C];2009年

2 郝有为;;从两宋的蒙学教材看中国古代历史教育的重要作用[A];基础教育理论研究成果荟萃（上卷一）[C];2005年

3 尤学工;;郭沫若与新中国初期的历史教育[A];郭沫若研究三十年[C];2008年

4 徐惠;;浅谈乡土历史在学校历史教育中的作用[A];“宝鸡历史文化与学校爱国主义教育”研讨会论文集[C];2003年

5 陈晓静;;乡土历史教育对学生爱国主义精神的培养[A];全国教育科研“十五”成果论文集（第四卷）[C];2005年

6 Luigi Cajani;;欧洲的历史教育与历史意识(15-21世纪)(英文)[A];北京论坛（2006）文明的和谐与共同繁荣——对人类文明方式的思考：“文明的演进：近现代东方与西方的历史经验”历史分论坛论文或摘要集（下）[C];2006年

7 董均坤;;对“素质教育中历史教学”的认识[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（贵州卷）[C];2010年

8 张广有;;传统教育历史教育非讲不行[A];三晋文化研究会十年文存[C];1999年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 李永晶;在历史教育中清算罪孽[N];东方早报;2012年

2 ;当前历史教育存在的问题与对策[N];中国教育报;2003年

3 中国教育学会历史教学研究会理事长 王宏志;加强对青少年的历史教育[N];光明日报;2001年

4 刘文沛;重视历史教育 提高民族素质[N];光明日报;2002年

5 《中学历史教学参考》杂志主编 任鹏杰;服务人生：历史教育的终极取向[N];中国教育报;2007年

6 杨凤霞;关于历史教育的社会功能[N];光明日报;2006年

7 本报记者　 陈建强 通讯员　 张国 张剑;历史教育如何考虑公众口味[N];光明日报;2006年

8 上海立信会计学院 张乐敏;从文化软实力看大学生历史教育[N];文汇报;2008年

9 地区文化局副局长 李作言;西藏历史教育的新标向[N];日喀则报;2008年

10 北华大学 侯雁飞;大学历史教育专业建设探索[N];光明日报;2009年

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 郑流爱;“平生怀抱在新民”[D];华东师范大学;2007年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 李晓春;日本战前普通小学历史教育[D];东北师范大学;2015年

2 莫亚妹;历史教育在高中班级管理中的应用[D];华中师范大学;2015年

3 史雅雯;论建国初期的中小学历史教育改造（1949-1956）[D];扬州大学;2015年

4 吴琼;柴德赓历史教育思想探析[D];苏州大学;2016年

5 吴辉远;家庭亲子阅读中的历史教育初探[D];湖南师范大学;2016年

6 王荃;日本对清末历史教育的影响[D];湖南师范大学;2016年

7 林真;晚清以来在华教会大学历史教育初探[D];四川师范大学;2016年

8 李娇;小学历史教育的必要性与策略研究[D];云南师范大学;2016年

9 汪盈;中学生家庭历史教育初探[D];四川师范大学;2009年

10 王晨晨;英国历史教育中能力培养问题研究[D];上海师范大学;2009年

本文编号：848618