从“反科学主义”看语文教学理论的乱象

发布时间：2017-09-21 06:17

  本文关键词：从“反科学主义”看语文教学理论的乱象

  更多相关文章： 反科学主义 语文教学 工具论 人文主义

【摘要】："科学主义"被视为"人为夸大的信念"。语文教学中被称为"科学主义"的设想,从来没机会实现,将"工具论"与"科学主义"画等号,更是荒谬。语文教学中的"科学主义"就是"反科学主义"的假想敌。"反科学主义"是唯心主义思潮的回潮,其在中国历史上的表现就是否定"五四运动"的启蒙之功,在当今语文教学的表现就是反"工具论"。"反科学主义"以反对语文学科知识体系的建构为主要目的,更为可怕的目的是压制不同意见。语文教学界"反科学主义"能一度得逞,是因为其以"人文精神"为旗号颇具欺骗性,这是因为目前语文教学中理论科学常识的缺失、"造星"庸俗做法造成的浮躁以及正确评估机制的缺位。
【作者单位】： 苏州大学文学院;苏州市第五中学;
【关键词】： 反科学主义 语文教学 工具论 人文主义
【分类号】：G633.3
【正文快照】： 日前,与几位持“反科学主义”观点的语文教师商榷往来,发现对方总是纠缠着一个问题,那就是所谓我们以前的语文教学中存在着“科学主义”压制人文精神的问题。尽管我们一再申明这种说法之子虚乌有,但是,这个问题还是被反复提及,如最近杨邦俊老师的文章便又一次指向这个问题。[1，

本文编号：892853