韩国《体育课程标准》中共同教育课程解读及启示

发布时间：2017-09-25 21:28

  本文关键词：韩国《体育课程标准》中共同教育课程解读及启示

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【摘要】：为深化我国体育与健康课程改革,借鉴各国新的理念促进体育与健康课程标准的修订与完善,采用文献资料法进行质性研究,通过对2011年版韩国《体育课程标准》的翻译和整理,并从共同教育课程的目标体系、内容设置及成就目标、教学建议、评价建议4个方面进行分析,发现其具有以下特点:明确体育课程的价值,突出体育课程在基础教育中的地位;以价值引领目标和内容的理念构建了"体育课程的价值领域-体育课程目标-体育课程内容-成就目标"四级纵向贯通的结构体系;注重创意与人性理念在体育课程目标、内容、教学和评价等所有领域中的贯彻和渗透。但也存在体育课程核心教育理念与内容不明确、安全教育缺乏的问题。这启示我们,在未来的体育与健康课程改革中,应重视学校体育课程在整个基础教育中"立德树人"功能的发挥,重新确立学校体育课程的价值定位,尝试构建体育课程价值引领目标与内容的结构体系,将培养学生的创新精神与实践能力渗透于体育课程的全过程,并加强体育教学实践中对学生进行品德、心理与人格教育的可操作性。
【作者单位】： 河南师范大学体育学院;华东师范大学体育与健康学院;
【关键词】： 韩国 共同教育阶段 体育课程 创新实践能力 人性教育
【基金】：国家社会科学基金项目:21世纪中国基础教育体育课程改革理论与实践研究(100BTY029)
【分类号】：G633.96
【正文快照】： 投稿日期:2016-03-04韩国曾被誉为世界上最崇尚教育的国家,自二战结束至2015年8月底,韩国共进行了9次重大基础教育的课程改革,在历次基础教育课程改革理念指导下,韩国的体育课程方案也经历了9次修订。1997年的第7次体育课程改革,试图解决以往体育课程改革在设置和实施过程中存

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本文编号：919703