宁波市基础教育教师职业压力情况的实证研究

发布时间：2017-09-25 23:09

  本文关键词：宁波市基础教育教师职业压力情况的实证研究

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【摘要】：为了了解宁波市各级各类基础教育教师职业压力现状,在努力提高调查信度与效度的基础上,对574个有效样本进行SAS、SDS等3个量表测试以及数据的相关检验分析,得出如下7个结论:基础教育教师职业有一定的社会地位;自评压力很高,7成以上的教师想过提早退休;中度与重度焦虑者数量超过一般群体常模比例;教师职业高压力者主要分布在45岁以上、城市、初中阶段教师群体中。
【作者单位】： 宁波教育学院;
【关键词】： 教师职业压力 基础教育 高度焦虑 SAS量表
【基金】：2017年度浙江省哲学社会科学规划课题(17NDJC326YBM)
【分类号】：G635.1
【正文快照】： 一、引言在当今中国社会极其关注学生心理健康状况的同时,谁来关注肩负教书育人重任的教师的心理健康?如果教师职业压力巨大,产生心理扭曲,不但会造成教育教学的失效,而且直接影响着学生的心理健康。基于2002年[1]与2011年[2]的二次调查经验,2015年11月到2016年3月,笔者对宁波

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本文编号：920096