中国社区教育政策及其价值分析

发布时间：2017-11-01 15:29

  本文关键词：中国社区教育政策及其价值分析

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【摘要】：20世纪80年代以来,社区教育作为一种新的教育模式进入公众视野。在相关政策的推动下,中国社区教育发展逐渐规范化、制度化,成为实现终身教育、构建学习型社会的重要形式。社区教育政策是否科学和合理直接影响社区教育自身的发展,制定科学、合理的社区教育政策意义重大。政策是价值的具体表达,教育政策价值分析是对教育问题的再确认。基于此,本文以对中国社区教育政策为研究对象,以价值分析为方法指导,从宏观和理论上分析中国社区教育政策的价值选择和合法性,从微观和实践角度对其有效性进行探讨。笔者试图为中国社区教育政策发展提供理论依据,更好的指导社区教育的发展。把握中国社区教育政策从其历史变迁、基本内涵和基本特点加以认识。通过对中国社区教育政策文本的分析,明确其价值选择的变迁和方向,为其合法性和有效性分析提供事实依据。从价值选择、合法性和有效性三个方面对中国教育政策进行价值分析,明确中国社区教育政策的价值选择和合法性,探讨中国社区教育政策的价值实现情况,即有效性。以此为基础,确立中国社区教育政策满足社会成员自身发展需要、满足社会发展需要和维护教育系统生态发展需要的价值目标。中国社区教育政策价值目标指导中国社区教育政策的发展方向,从理论和实践两个方面完善中国社区教育政策的发展。
【关键词】：中国 社区教育政策 价值分析
【学位授予单位】：山西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G779.2
【目录】：

• 中文摘要8-9
• ABSTRACT9-11
• 第一章 引论11-17
• 1.1 问题的提出11-12
• 1.2 核心概念界定12-14
• 1.2.1 社区教育12
• 1.2.2 社区教育政策12-13
• 1.2.3 政策的价值分析13-14
• 1.3 研究综述14-16
• 1.3.1 中国社区教育的发展14
• 1.3.2 中国社区教育政策的发展14-15
• 1.3.3 社区教育政策保障公民学习权的价值取向15
• 1.3.4 教育政策价值分析15
• 1.3.5 政策的价值分析15-16
• 1.4 研究思路和方法16-17
• 1.4.1 研究思路16
• 1.4.2 研究方法16-17
• 第二章 中国的社区教育政策17-23
• 2.1 中国社区教育政策历程17-21
• 2.1.1 中国社区教育政策起步阶段17-18
• 2.1.2 中国社区教育政策探索阶段18-19
• 2.1.3 中国社区教育政策发展阶段19-21
• 2.2 中国社区教育政策的基本内涵和基本特点21-23
• 2.2.1 中国社区教育政策的基本内涵21-22
• 2.2.2 中国社区教育政策基本特点22-23
• 第三章 中国社区教育政策价值分析23-37
• 3.1 中国社区教育政策价值选择23-27
• 3.1.1 中国社区教育政策价值选择变迁23-25
• 3.1.2 中国社区教育政策价值选择表现25-26
• 3.1.3 中国社区教育政策价值选择方向26-27
• 3.2 中国社区教育政策合法性分析27-33
• 3.2.1 中国社区教育政策符合《宪法》、《中华人民共和国教育法》的基本精神27-30
• 3.2.2 中国社区教育政策符合政策相关利益主体的发展和需要30-33
• 3.3 中国社区教育政策有效性分析33-37
• 3.3.1 中国社区教育政策有效性实现33-35
• 3.3.2 中国社区教育政策有效性落空35-37
• 第四章 中国社区教育政策的发展方向37-42
• 4.1 中国社区教育政策价值目标的确立37
• 4.2 价值目标指导中国社区教育政策的发展方向37-42
• 4.2.1 中国社区教育政策发展方向的理论思考37-40
• 4.2.2 中国社区教育政策发展方向的实践策略40-42
• 结语42-43
• 参考文献43-50
• 附录50-54
• 攻读学位期间取得的研究成果54-55
• 致谢55-57
• 个人简况及联系方式57-58
• 承诺书58-59

【参考文献】

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1 李媛媛;车亚军;;以评促建 创建学习型社区 推进学习型城区建设——以北京市西城区为例[J];成人教育;2012年09期

2 彭华安;;教育政策的伦理基础及其价值诉求[J];江苏高教;2010年05期

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本文编号：1127439