成人学习动机、学习策略与自我效能感的关系研究

发布时间：2018-01-06 17:16

  本文关键词：成人学习动机、学习策略与自我效能感的关系研究　出处：《成人教育》2016年03期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：成人的学习动机、自我效能感、学习策略两两之间呈显著正相关,其中自我效能感对学习策略的影响效应值最大。成人的自我效能感对学习策略水平有直接的正向预测作用,学习动机既可以通过自我效能感对学习策略产生正向预测作用,也可以直接正向预测学习策略水平,其中,自我效能感对社会情感策略的正向预测作用最大。
[Abstract]:Adult learning motivation, self-efficacy, significant correlation was found between the 22 learning strategies, in which self-efficacy effects on learning strategies. The value of adult self-efficacy has direct positive effects on learning strategy, learning motivation is through self-efficacy has a positive predictive effect on the learning strategy, also you can directly predict the level of learning strategies, including self-efficacy positively predict social affective strategies.

【作者单位】： 嘉兴教育学院;
【基金】：浙江省教科规划2013年度(高校)研究课题“地方高校大学生学习动机与自我效能感的关系研究”,项目编号为SCG195
【分类号】：G720
【正文快照】： 一、引言E.L.Thorndike于1928年首先从理论的视角论述了“成人学习”的问题、Malcolm Knowles于1968年提出了成人教育,并把它定义为“帮助成人学习的艺术和科学”。[1]之后,Grow提出“分阶段自我指导学习模型”,[2]认为成人学习存在依赖型、兴趣性、参与型和自我指导型。Jack

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本文编号：1388824