新媒介文化视域下的成人学习自由

发布时间：2021-10-25 10:59

　　成人学习自由体现成人学习者自愿、自觉和自主的学习状态或权利。在新媒介文化推动下成人学习自由得到正面促进,主要体现在人性自由、形式自由、资源自由、内容自由等方面的扩大和提升。同时新媒介文化对成人学习自由也具有反向抑制,主要体现在全景敞视下的伪主体自由、视觉图像文化僭越、媒介文化价值问题。基于此,提出了建立学习契约与加强自我规训、搭建互融互通的公共学习平台、推动新媒介价值共创等优化策略,以实现在新媒介文化下更大程度的成人学习自由。 

【文章来源】：成人教育. 2020,40(06)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、成人学习自由的内涵
二、新媒介文化:成人学习自由的正面促进
    1.学习自由的逻辑起点:人性自由提升
    2.学习自由的必要条件:形式自由扩大
    3.学习自由的重要加持:资源自由提升
    4.学习自由的关键要素:内容自由扩大
三、新媒介文化:成人学习自由的反向抑制
    1.全景敞视下的伪主体自由
    2.视觉图像文化僭越
    3.媒介文化价值问题
四、新媒介文化下成人学习自由优化策略
    1.建立学习契约与加强自我规训
    2.搭建互融互通的公共学习平台
    3.推动新媒介价值共创
五、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]融合生态、价值共创与深度赋能——未来媒体发展的核心逻辑[J]. 严三九.  新闻与传播研究. 2019(06)
[2]论学习自由的内涵、意义及限度[J]. 徐乐乐.  教育导刊. 2018(03)
[3]国际视野中成人教育质量保证论析——基于第二份成人学习与教育全球报告[J]. 王吉康.  成人教育. 2016(06)
[4]学习型社会建设背景下成人学习权探析[J]. 黄孝山.  继续教育研究. 2015(07)
[5]自我导向学习——成人学习的有效路径[J]. 方丙丽.  教育探索. 2011(08)
[6]新媒介文化的形态及特征论略[J]. 李勇.  新闻界. 2011(05)
[7]论人性自由的审美价值[J]. 钟璞.  求索. 2011(06)
[8]浅析网络教育资源与成人学习[J]. 彭凌,史长元.  中国成人教育. 2011(11)
[9]论学生的学习自由[J]. 石中英.  教育研究与实验. 2002(04)



本文编号：3457258