初中听障学生阅读能力调查与教学对策研究

发布时间：2017-05-05 17:14

  本文关键词：初中听障学生阅读能力调查与教学对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：21世纪是信息爆炸的时代，每天各种信息五花八门、瞬息万变。人们通过各种途径获取讯息，其中80%以上是通过视觉通道获得的。阅读对我们的学习、工作和生活的意义不言而喻。对于有听觉障碍的学生来说，阅读不仅是他们获取信息的重要途径，也是他们回归主流社会的必备能力。与健全学生相比，阅读能力的高低对他们的学习成绩、受教育程度、生活质量以及社会化发展的影响更大，意义更为非凡。语文学科在聋校课程中所占比例最大，用时最多，其中阅读教学占了相当大的比重，但是从实际效果来看却不尽人意。 针对这种情况，本文以青岛地区聋校（包括特教中心聋部）就读的初中听障学生为研究对象，以调查问卷和访谈的形式，围绕初中听障学生阅读现状展开。通过收集、整理和分析数据，具体分析了青岛地区初中听障学生的阅读水平和阅读习惯，找出了影响听障学生阅读水平的因素，提出了相应的对策。希望本研究能为聋校初中语文教师的教学活动提供建设性的意见，促使他们改进教学策略，帮助听障学生提高阅读理解水平，改善听障学生的阅读理解现状。 全文内容共分为四部分。第一章绪论部分分析了论文选题的背景和意义，阐述了国内外关于该课题的研究现状，对相关概念进行了界定。第二章研究的设计与实施，介绍了研究对象、研究方法和研究过程。第三章调查的结果与分析，通过对青岛地区聋校（包括特教中心聋部）的学生进行调查访谈，获得可靠的数据，对收回的调查问卷进行了系统地统计、整理、分析，呈现了青岛地区听障学生真实的阅读水平，深入剖析了影响听障学生阅读的因素。第四章对策及建议，建议以活动为切入点激发听障学生的阅读兴趣；多方联手共同为听障学生创设浓厚的阅读氛围；充分利用语文课堂这个主阵地，提高听障学生的阅读理解能力；课内与课外相结合培养听障学生良好的阅读习惯。其中对听障学生进行阅读教学时要遵循聋校阅读教学的特点：注重“以读为本”，加深理解；注重“以生为本”，因材施教；注重运用现代技术，营造情境；与思维训练相结合，提高逻辑思维。这部分主要是实践层面的研究。
【关键词】：听障学生 阅读教学 调查研究
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.33;G762
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 第一章 绪论8-15
• 一、 研究的背景8-9
• 二、 研究的意义9-10
• 三、 相关研究10-13
• （一） 国外听障阅读研究10-11
• （二） 国内听障阅读研究11-13
• 四、 相关概念界定13-15
• （一） 听觉障碍13
• （二） 阅读13-14
• （三） 阅读能力14-15
• 第二章 研究的设计与实施15-17
• 一、 研究对象15
• 二、 研究方法15-16
• 三、 研究过程16-17
• 第三章 调查结果与分析17-43
• 一、 影响阅读的因素17-28
• （一） 影响阅读的内部因素17-19
• （二） 影响阅读的外部因素19-28
• 二、 阅读内容28-31
• 三、 阅读教学31-35
• 四、 阅读理解水平35-41
• 五、 小结41-43
• 第四章 对策及建议43-56
• 一、 激发听障学生阅读兴趣——以阅读开展活动，以活动带动阅读43-44
• （一） 激发阅读兴趣43-44
• （二） 利用阅读动机44
• （三） 明确阅读意义44
• 二、 创设浓厚的阅读氛围——多方联手，家校为主44-46
• （一） 社会方面44-45
• （二） 家庭方面45
• （三） 学校方面45-46
• 三、 利用语文课堂的主阵地——遵循聋校阅读教学特点46-52
• （一） 注重“以读为本”，加深理解46-48
• （二） 注重“以生为本”，因材施教48-49
• （三） 注重运用现代技术，营造情境49
• （四） 注重传授阅读技巧，，加强训练49-51
• （五） 与思维训练相结合，提高逻辑思维51-52
• 四、 培养良好的阅读习惯——课内课外相结合52-56
• （一） 制定切实可行的阅读计划52
• （二） 学会选择合适的课外读物52-54
• （三） 学会写读书笔记54-56
• 注释56-58
• 参考文献58-60
• 附录60-67
• 致谢67

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 范秀辉;;关于1999～2008年我国“听障”或“聋”选题的研究状况与分析——基于特殊教育专业硕士、博士学位论文的研究[J];新课程研究(中旬刊);2011年02期

2 何文明;聋生语文学习情况调查研究[J];中国特殊教育;2001年01期

3 梅次开;聋高中学生语文探究型学习能力的培养[J];中国特殊教育;2002年04期

4 袁茵,穆昕;美国听觉障碍者阅读研究热点问题回顾[J];中国特殊教育;2004年05期

5 丁萍萍;创设语言环境 提高聋生书面语表达能力[J];中国特殊教育;2004年11期

6 贺荟中;贺利中;;聋生篇章阅读过程的眼动研究[J];中国特殊教育;2007年11期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 张茂林;听障学生阅读理解中的策略运用及其眼动特点研究[D];华东师范大学;2010年

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本文编号：346763