当前青少年思想道德教育中家庭教育资源的开发与利用研究

发布时间：2017-06-28 01:19

  本文关键词：当前青少年思想道德教育中家庭教育资源的开发与利用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：青少年时期是人生道德形成的重要阶段,青少年的德育状况直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家、民族的命运和前途。强化青少年的思想道德教育,使他们树立正确的人生观、世界观和价值观,是当前德育工作刻不容缓的责任。家庭教育资源是整个思想道德教育资源中重要的组成部分,在社会、学校、家庭三结合造就人才的教育活动中,是长期发挥关键作用的因素。现实中,家庭教育在教育观念、教育内容、教育方式等方面尚存在诸多问题,不利于青少年思想道德教育的全面开展。如何充分开发和利用家庭教育资源,挖掘其潜力,是当前加强青少年思想道德教育的必然要求。 本文由引言、正文和结语三个部分组成。引言主要在陈述研究背景的基础上提出问题,介绍针对此问题的国内外研究现状、论文的主要内容和研究方法等。正文分四章：前两章主要介绍当前青少年思想道德教育中家庭教育现状,进而从青少年自身成长需要等方面论述开发利用家庭教育资源的必要性及从历史和现实的角度阐明其可行性；后两章主要从家庭教育资源开发、利用的新视角,探索当前青少年思想道德教育中家庭教育的新模式。结语部分强调家庭教育研究的重要性,总结全文主要观点。
【关键词】：青少年 思想道德教育 家庭教育 开发 利用
【学位授予单位】：信阳师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G78;D432.62
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 引言9-16
• 1.1 选题背景及意义9-10
• 1.1.1 选题背景9-10
• 1.1.2 理论意义和应用价值10
• 1.1.2.1 理论意义10
• 1.1.2.2 应用价值10
• 1.2 国内外研究现状10-12
• 1.3 几个核心概念的界定12-14
• 1.3.1 青少年12
• 1.3.2 家庭教育12-13
• 1.3.3 思想道德教育13-14
• 1.4 研究内容与研究方法14-16
• 1.4.1 研究内容14-15
• 1.4.2 研究方法15-16
• 第2章 当前青少年思想道德教育中家庭教育现状16-25
• 2.1 青少年思想道德教育中家庭教育成效16-17
• 2.2 青少年思想道德教育中家庭教育存在的问题17-21
• 2.2.1 家庭教育观念方面的问题17-18
• 2.2.1.1 重物质给予轻道德教育观念17
• 2.2.1.2 重言轻行的示范观念17-18
• 2.2.2 家庭教育内容方面的问题18
• 2.2.3 家庭教育方式方面的问题18-21
• 2.2.3.1 溺爱型家庭教育方式19
• 2.2.3.2 放任型家庭教育方式19-20
• 2.2.3.3 教育不统一型家庭教育方式20
• 2.2.3.4 独裁专制型家庭教育方式20
• 2.2.3.5 暴力型家庭教育方式20-21
• 2.3 青少年思想道德教育中家庭教育问题产生的原因21-25
• 2.3.1 社会环境急剧变化的负面影响21-22
• 2.3.2 家庭教育与学校、社会教育的脱节22-23
• 2.3.3 社会转型期特殊家庭的教育困境23-25
• 第3章 当前青少年思想道德教育中家庭教育资源开发利用的必要性与可行性25-29
• 3.1 家庭教育资源开发利用的必要性25-26
• 3.1.1 家庭教育资源是青少年思想道德教育资源的重要组成部分25-26
• 3.1.2 青少年自身成长中存在的问题需要家庭教育26
• 3.2 家庭教育资源开发利用的可行性26-29
• 3.2.1 家庭道德教育是中华民族的优良传统26-28
• 3.2.2 良好的家庭教育环境逐渐形成28-29
• 第4章 当前青少年思想道德教育中家庭教育资源的开发29-35
• 4.1 青少年思想道德教育中家庭教育资源开发的方式29-31
• 4.1.1 “外引”29-30
• 4.1.2 “内创”30-31
• 4.2 青少年思想道德教育中家庭教育资源开发的具体内容31-35
• 4.2.1 家庭教育者的开发31-32
• 4.2.2 家庭教育观念的开发32
• 4.2.3 家庭教育内容的开发32-33
• 4.2.4 家庭教育方式的开发33-35
• 第5章 当前青少年思想道德教育中家庭教育资源的利用35-43
• 5.1 青少年思想道德教育中家庭教育资源利用的原则35-37
• 5.1.1 适度施爱原则35-36
• 5.1.2 统一养成原则36
• 5.1.3 因材施教原则36-37
• 5.2 注重家庭良好亲子关系的建立37-39
• 5.2.1 家长要跨越“代沟”,以民主、平等的心态对待孩子37-38
• 5.2.2 家长要尽力营造氛围,以实现和孩子之间双向沟通38-39
• 5.3 注重家庭教育资源中正确引导青少年的特殊时间点39-40
• 5.3.1 青少年进入青春期以后的迷惘期39
• 5.3.2 青少年遭遇学习受挫时的困顿期39-40
• 5.3.3 青少年面临高考抉择时的犹豫期40
• 5.4 注重家庭教育资源与学校社会教育资源的综合利用40-43
• 5.4.1 家庭教育资源与学校教育资源相互配合利用41
• 5.4.2 家庭教育资源与社会教育资源相互配合利用41-43
• 第6章 结论43-44
• 致谢44-45
• 参考文献45-48
• 攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果目录48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：492012