培智学校智力障碍学生抑制控制发展的研究

发布时间：2017-08-01 12:34

  本文关键词：培智学校智力障碍学生抑制控制发展的研究

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【摘要】：抑制控制是个体对自身优势反应的抑制能力。本研究从上海市四所辅读学校中选取63名6—11岁智力障碍学生作为被试,采用昼夜Stroop任务、拍手—跺脚任务和延迟满足任务,考察智力障碍学生抑制控制的发展特点。结果发现:智力障碍学生的抑制控制能力随着年龄的增长而不断发展提高,但抑制控制的不同维度发展速度不一致;智力障碍学生的抑制控制发展不存在性别差异;而智力障碍程度对抑制控制发展影响显著。
【作者单位】： 华东师范大学特殊教育学系;上海市闵行区启智学校;
【关键词】： 智力障碍学生 抑制控制 发展
【分类号】：G764
【正文快照】： 1引言作为执行功能的核心成分,抑制控制一直是心理学和教育学领域的研究热点之一。抑制控制是个体对自身优势反应的抑制能力,即个体在进行执行功能活动时,需要抑制那些具有优势反应倾向的行为反应[1]。抑制控制的发展能够保证个体有效地调节和监控自己的内心活动和外部行为,为

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本文编号：604294