社会化批注对大学生数字化深阅读影响的实证研究

发布时间：2017-08-08 01:07

  本文关键词：社会化批注对大学生数字化深阅读影响的实证研究

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【摘要】：新媒体网络时代大学生的阅读方式发生较大变化,由传统纸质阅读转向数字化阅读,但基本上以浅阅读为主。深度阅读所反映的阅读能力对个人成长与发展具有不可估量的影响。阅读工具是阅读主体与客体发生联系的中介,直接影响着阅读的效果。社会化批注是一种借助中间代理提供的用户接口和存储空间,对第三方的只读网络资源添加批注,并且可以再现或分享批注的Web2.0应用。研究发现:在深度阅读的初级阶段,批注的作用并不明显;但随着阅读深度的增加,批注和互批对大学生阅读内容的理解、储存和回忆、思考和交流有较明显的增强作用。因此,为满足大学生新媒体深度阅读的需要,基于新媒体的阅读器应该具备社会化批注功能,开展以小组为单位的批注、互批和分享等阅读活动,以激发学生主动思考、表达和互动交流的动机。同时,需要注意的是,利用社会化批注进行阅读过程中最好有一个阅读引领者,以引导、调控和规范批注内容。
【作者单位】： 信阳师范学院教育技术系;
【关键词】： 新媒体 社会化批注 数字化阅读 深度阅读 实证研究
【基金】：河南省软科学项目“自媒体冲击下青少年生活方式嬗变与重塑研究”(142400411356) 上海市教育科学研究重点项目“基于新媒体的社会性阅读研究”(A1308)
【分类号】：G645.5;G792
【正文快照】： 一、研究背景 新媒体网络时代大学生的阅读方式已发生较大变化,由过去的传统纸质转向以电脑、手机、平板电脑和其他电子阅读设备为载体的数字化阅读,阅读的内容由单一变得多元,但基本上以浅阅读为主。浅阅读有其存在的价值,但大学生长期不加思考地浅阅读,其见解和思考势必走，

本文编号：637534