社区老年居民学习参与的障碍研究

发布时间：2017-08-16 00:05

  本文关键词：社区老年居民学习参与的障碍研究

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【摘要】：随着老龄化社会的到来,越来越多的学者将研究重心聚焦于老年人。老年人晚年生活是否幸福事关着每一个家庭乃至整个社会的和谐,怎样才能让他们老有所乐、老有所依、老有所学逐渐成为全社会关注的焦点。自国家开始提倡终身学习,老年教育与社区教育之间似乎便有了千丝万缕的联系,社区的主要服务对象也变成了老年人。大力发展老年教育,保障老年人受教育的权利,既是社会发展与城市转型的需要,也是构建终身教育体系的需要,上海虽然是中国社区教育最为发达的城市之一,但其城市老年人参与学习的现状也是不容乐观。因此,本文立足现状,着眼未来,着力研究老年人参与社区学习的障碍,以期用自己绵薄之力,为构建和谐社会、应对老龄化挑战添砖加瓦。本研究在预访谈的基础上,以问卷调查为主,了解老年人参与社区学习的障碍,并总结归纳为个人、家庭、学校以及社会四方面因素。论文在探讨了各个影响因素间的相关性后,结合实际,从宏观、中观、微观三方面提出建议,并进行反思。论文的主要内容如下：第一章：关于障碍的思考。本章是研究的逻辑起点,深入分析了研究缘起及研究背景。第二章：障碍的视角触及。通过对已有文章的综述,明晰了论文写作的突破口,并对相关概念做出了必要的界定。第三章：障碍的具体内容。通过预访谈,了解老年人心里所想,并将之呈现于纸上,总结归纳,为后续调查问卷做准备。第四章：障碍及其呈现关系。通过调查问卷的分类统计及交叉分析,对访谈结果加以印证补充,针对不同的老年人群,分别探讨社会、家庭、个人、学校四项因素对他们参与学习的影响程度。第五章：障碍的清除与消退。根据调查问卷中不同障碍的解决方式统计,针对社会、家庭、个人、学校四方面,从宏观、中观、微观三个角度提出建议。第六章：结语与反思。对文章的重新审视,反思不足,指明后续研究方向。
【关键词】：社区老人 学习参与 障碍 建议
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G779.2
【目录】：

• 摘要6-8
• Abstract8-12
• 第一章 绪论12-17
• 第一节 研究缘起12-13
• 一、兴趣与困惑12-13
• 二、了解与坚定13
• 三、契机与积累13
• 第二节 研究背景13-17
• 一、终身学习的提倡13-14
• 二、老龄化社会的来临14
• 三、学习型城市及学习型社区的要求14-15
• 四、参与现状的不乐观15-16
• 五、参与障碍的多样性16-17
• 第二章 研究综述——障碍的视角触及17-25
• 第一节 关于“学习参与”的研究综述17-20
• 一、“参与”的释义17-18
• 二、成人参与学习的理论18-20
• 第二节 关于“参与障碍”的研究综述20-25
• 一、“障碍”的释义20-21
• 二、“障碍”的表现21-23
• 三、“障碍”的清除23-25
• 第三章 问卷设计与问卷发放——障碍的确认25-31
• 第一节 障碍的发现与梳理25-28
• 第二节 问卷设计及其内容呈现28-30
• 第三节 问卷分析逻辑30-31
• 第四章 问卷分析——频次统计及相关性分析31-63
• 第一节 问卷分析-针对已参加社区学习的老年人群体31-47
• 一、频次统计31-40
• 二、相关分析40-47
• 第二节 问卷分析-针对未参加社区学习的老年人群体47-63
• 一、频次统计47-52
• 二、相关分析52-63
• 第五章 建议对策——障碍清除与消退63-75
• 第一节 宏观层面63-65
• 一、调查结果统计63-64
• 二、社会方面64-65
• 第二节 中观层面65-70
• 一、调查结果统计65-66
• 二、社区学校方面66-70
• 第三节 微观层面70-75
• 一、调查结果统计70-71
• 二、个人层面71-75
• 第六章 结语与反思75-80
• 第一节 结语75-78
• 一、老年人参与学习障碍总结75-77
• 二、基本信息与老年人参与学习障碍交叉分析总结77-78
• 第二节 研究的不足与反思78-80
• 一、研究样本的反思78
• 二、研究设计的反思78-80
• 参考文献80-84
• 附录一84-88
• 附录二88-91
• 后记91-92

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