读写困难对情绪和行为的影响——父母教养方式的中介作用

发布时间：2017-08-27 22:16

  本文关键词：读写困难对情绪和行为的影响——父母教养方式的中介作用

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【摘要】：读写困难是一种较常见的表现为阅读、书写能力缺陷的神经综合症,是学生成绩欠佳的主要原因。读写困难不仅影响学生的学习成绩,而且会衍生出情绪与行为问题。青岛市黄岛区的549名小学生参与了此次调查,结果发现读写困难学生的抑郁情绪和问题行为显著高于普通学生,亲社会行为显著低于普通学生。同时,读写困难也会通过降低父母的教养满意度和效能感的方式间接影响情绪和行为。
【作者单位】： 中国教育科学研究院心理与特殊教育研究中心;
【关键词】： 读写困难 抑郁情绪 问题行为 教养方式
【基金】：中国教育科学研究院2013年度基本科研业务专项基金课题“对学习困难学生家庭教养方式的干预研究”成果之一(课题批准号:GY2013XDY104)
【分类号】：G78;G760
【正文快照】： 1问题提出学习困难这一概念最早由美国学者柯克提出[1],后来经过了一系列的修正:学习困难学生是一个异质性群体,他们在理解、使用口头和书面语言方面存在困难,可能表现为听、说、读、写、思维和数学计算能力的不完善[2-3]。其中,读写困难是儿童学习困难的主要类型[4],约占其中

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3 周U

本文编号：746111