自闭症儿童认知灵活性与重复行为及其关系研究

发布时间：2017-08-28 22:17

  本文关键词：自闭症儿童认知灵活性与重复行为及其关系研究

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【摘要】：认知灵活性是执行功能中最为复杂且最为重要的一种高级认知能力,分为注意转换和反应转换维度,因其与自闭症核心缺陷之一的重复行为存在较高相关而引起研究者们的关注。对二者关系的研究有助于了解重复行为的成因,更能为其有效的干预提供理论基础。目前,国外对高功能自闭症儿童认知灵活性与重复行为的关系进行了探究,但仅关注注意转换维度,而未深入探究反应转换维度。同时已有研究尚未对自闭症谱系障碍中人数众多的低功能自闭症儿童进行研究。相比之下,国内的相关研究较少。因此本研究对低功能自闭症儿童的认知灵活性和重复行为及其二者之间的关系进行研究,具有非常重要的意义。 本研究利用神经心理学范式,从认知灵活性的注意转换和反应转换维度对30名低功能自闭症、智力障碍儿童以及正常发展儿童进行研究。同时采用重复行为检核表,从高水平和低水平层面对这30名自闭症儿童的重复行为特点进行研究,在此基础上进一步探究其与认知灵活性不同维度的关系。研究结果表明：(1)与正常儿童和智力障碍儿童相比,自闭症儿童注意转换能力普遍落后,出现注意转换困难和反应转换困难(2)重复行为研究结果显示,自闭症儿童兼具低水平和高水平重复行为,而高水平重复行为的出现率较高；从具体表现上看,高水平重复行为中同一行为出现频率较高,而低水平重复行为中刻板和强迫行为出现频率较高；(3)总体上,认知灵活性不同维度与重复行为不同水平之间未发现显著相关,对认知灵活性两个维度与高频率重复行为的相关分析发现,反应转换能力与刻板行为之间存在极显著相关。 综合讨论得出：学龄阶段(9-16岁)低功能自闭症儿童存在认知灵活性障碍,表现为注意转换和反应转换困难。在重复行为方面,表现为以同一行为为代表的高水平重复行为,而低水平的刻板行为和强迫行为出现率也较高。最终的相关分析仅发现反应转换能力与刻板行为之间存在相关。
【关键词】：自闭症儿童 认知灵活性 重复行为
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G76
【目录】：

• 论文摘要6-7
• Abstract7-10
• 第一部分 研究背景与整体构思10-32
• 1 研究背景10-29
• 1.1 自闭症儿童认知灵活性研究现状11-18
• 1.2 自闭症儿童重复行为的研究现状18-28
• 1.3 自闭症儿童认知灵活性与重复行为的关系研究28-29
• 2 整体构思29-32
• 2.1 研究问题的提出29-30
• 2.2 研究设计30
• 2.3 被试30-32
• 第二部分 实证研究32-68
• 研究一 自闭症儿童认知灵活性特点研究32-57
• 实验1规则已知条件下自闭症儿童注意转换能力研究32-41
• 实验2规则未知条件下自闭症儿童注意转换能力研究41-48
• 实验3自闭症儿童空间逆转范式下反应转换能力研究48-51
• 实验4自闭症儿童颜色逆转范式下反应转换能力研究51-54
• 总讨论54-57
• 研究二 自闭症儿童重复行为的研究57-63
• 2.1 研究目的57
• 2.2 研究方法57
• 2.3 数据的收集和处理57-58
• 2.4 结果分析58-61
• 2.5 讨论61-62
• 2.6 小结62-63
• 研究三 自闭症儿童认知灵活性与重复行为的关系研究63-68
• 3.1 认知灵活性实验指标相关性分析63-64
• 3.2 重复行为实验指标相关性分析64-65
• 3.3 认知灵活性与重复行为相关性分析65-66
• 3.4 讨论66-68
• 第三部分 总结与展望68-72
• 1 研究结论68-69
• 2 创新之处69-70
• 3 反思与展望70-72
• 附录72-75
• 参考文献75-82
• 后记82

【参考文献】

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本文编号：749771