表延续义时间副词的对外汉语教学分析

发布时间：2017-10-17 05:01

  本文关键词：表延续义时间副词的对外汉语教学分析

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【摘要】：表延续义时间副词是时间副词中的一个小类,学者对此早有研究。但是从本体研究的角度将其单独作为一个小类进行专门研究的犹如凤毛麟角,而从对外汉语教学的角度来考察留学生在使用这一类词语时易出现的偏误状况的则几乎没有。然而,在HSK考试大纲中,这类词又是要求留学生必须掌握的知识。在实际教学中,我们发现表延续义时间副词是留学生经常出现偏误的一组词。所以,我们认为有必要对表延续义时间副词进行细致深入地研究。这一研究不仅具有理论意义,更具有实践意义。 本文以HSK考试大纲所列出的六个延续义时间副词“还、还是、仍、仍然、仍旧、依然、依旧”为研究对象,发现目前各种版本的字典、词典对这一类副词的概念定义都较为模糊,其原因与理论研究的不足不无关系。我们就相关本体研究提出了尚不成熟的建议,以期引起学术界的关注。同时搜集了HSK动态作文语料库中表延续义时间副词的相关偏误语料,并分析了这一类副词的偏误类型、偏误原因,从而提出了教学建议。本文的论述分为五个部分。 第一部分是绪论。介绍本文选题的原因和意义、研究对象和范围、研究现状、本文的特色和创新之处以及预料标注说明。 第二部分是面向汉语教学的表延续义时间副词本体研究,我们列出了字典、词典对表延续义的六个时间副词研究的不足之处,尝试性地确定它的语义内涵和外延,并且对于目前将这一类词语内部各个词语之间互换的现象给予辨析。 第三部分是留学生习得延续义时间副词的偏误。这部分分析统计了HSK动态作文语料库中偏误语料,概括了这一类偏误的总体特征,并且将留学生出现的偏误分为误用、遗漏、误加三种偏误类型。误用部分分别辨析了“还”、“还是”“仍然”与其意义或形式相近的词语之间的不同之处。在遗漏和误加部分不仅描写和分析了遗漏和误加的几种类型,更重要的是解释了遗漏和误加的原因,为规避偏误奠定了基础。 第四部分阐释产生偏误的原因并提出了相关的教学建议。偏误原因主要包括目的语知识不足、母语产生的语际干扰、一些字典词典的误导和课堂上一些教师讲解词语方式的影响四个方面。探讨原因之后,提出相关教学建议。其中包括利用视觉手段,从视觉感知开始；有效讲解,循环递进；相近词语的准确对比；慎用汉外对比等。 第五部分是结论。总结了本文的研究内容,并指出了不足之处。
【关键词】：表延续义时间副词 偏误 教学对策
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：H195.1
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 第1章 绪论10-19
• 1.1 选题起因和意义10-11
• 1.2 研究现状11-14
• 1.2.1 本体研究11-13
• 1.2.2 对外汉语教学研究13-14
• 1.3 研究对象及范围14-15
• 1.4 语料来源及研究步骤15-16
• 1.5 语料标注说明16-17
• 1.6 本文的特色和创新之处17-19
• 第2章 面向汉语教学的表延续义时间副词本体研究19-35
• 2.1 表延续义时间副词研究的不足之处19-22
• 2.2 表延续义时间副词的语义分析22-27
• 2.2.1 无介入延续义时间副词23
• 2.2.2 介入延续义副词23-27
• 2.3 表延续义时间副词之间的相互辨析27-35
• 2.3.1 "还"与"还是"的辨析28-30
• 2.3.2 "仍然"与"依然"的辨析30-32
• 2.3.3 "还是"与"仍然"的辨析32-33
• 2.3.4 "仍然"与"仍旧"的辨析33-35
• 第3章 留学生使用延续义时间副词的偏误35-46
• 3.1 表延续义时间副词偏误概况35-37
• 3.2 误用37-42
• 3.2.1 "还"的误用37-41
• 3.2.2 "还是"的误用41-42
• 3.2.3 "仍然"的误用42
• 3.3 遗漏42-44
• 3.3.1 关联结构中"还"的遗漏43-44
• 3.3.2 副词"还"的遗漏44
• 3.4 误加44-46
• 3.4.1 不合语法的误加45
• 3.4.2 语法、语义不明的误加45-46
• 第4章 表延续义时间副词的偏误的原因和教学对策46-56
• 4.1 偏误原因46-50
• 4.1.1 母语产生的负迁移46-47
• 4.1.2 目的语知识不足产生的负迁移47
• 4.1.3 相关字典词典及教材的误导47-49
• 4.1.4 课堂上一些教师讲解词语方式的影响49-50
• 4.2 教师讲解表延续义时间副词的教学建议50-56
• 4.2.1 利用科技手段,从视觉认知开始50-53
• 4.2.2 有效讲解,循环递进53-54
• 4.2.3 相近词义的准确对比54
• 4.2.4 慎用汉外对比54-56
• 第5章 结语56-57
• 参考文献57-59
• 致谢59-60
• 攻读学位期间科研成果60

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 郎晓秋;;对“保持”义副词的语义分析[J];现代语文(语言研究版);2008年06期

2 鲁健骥;外国人学汉语的语法偏误分析[J];语言教学与研究;1994年01期

3 陆俭明;对外汉语教学与汉语本体研究的关系[J];语言文字应用;2005年01期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 钱兢;面向对韩汉语教学的“还”类副词研究[D];上海师范大学;2008年

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 张磊;时间副词的研究[D];首都师范大学;2000年

2 薛婧婧;面向对外汉语教学的时间副词研究[D];大连理工大学;2009年

3 许彬彬;现代汉语持续性时间副词研究[D];东北师范大学;2009年

4 张园;HSK动态作文语料库中留学生使用“还是”偏误研究[D];陕西师范大学;2010年

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本文编号：1046908