对外汉语听力教学中听力评价的内涵、功能与一般过程

发布时间：2017-10-18 10:24

  本文关键词：对外汉语听力教学中听力评价的内涵、功能与一般过程

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【摘要】：汉语听力教学中的"听力评价"是教师为了做出教学的决策或教育管理者为了做出教育管理的决策,收集影响学习者听力的相关信息,判断学习者的听力水平与听力特征,分析影响学习者听力的因素,并对汉语听力教学方法与学生学习策略的价值做出判断,以期对教与学起到促进与改善的过程。听力评价在汉语听力教学中有判断、改进教师教学质量,促进学生学习主动性与提升教育管理水平等功能。听力评价的一般过程包括四个阶段:准备听力评价;收集影响听力评价的相关信息;结合评价目的与评价内容对收集的信息进行分析、描述和解释;根据对信息的解释结果做出教学决策。
【作者单位】： 贵州理工学院图书馆;
【关键词】： 汉语听力教学 听力评价 功能
【分类号】：H195
【正文快照】： 0odernMXIANDAIU一、引言从上世纪80年代开始,对外汉语教学(以下简称汉语教学)打破传统综合教学方式实行多项技能分开授课后,听力教学得以独立授课,相关研究也取得了丰富的成果。刘颂浩(2001)[1]认为对外汉语听力教学(以下简称汉语听力教学)研究主要集中在“听力理解的本质与

【参考文献】

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1 李清华;谈科技汉语的听力理解[J];语言教学与研究;1987年02期

2 朱正才!200030,范开泰!200234;语言听力理解能力的认知结构与测试[J];语言教学与研究;2001年03期

3 金琰如;王佶e，

本文编号：1054389