第二语言习得的外部因素与对外汉语教学研究

发布时间：2017-10-20 20:23

  本文关键词：第二语言习得的外部因素与对外汉语教学研究

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【摘要】：第二语言学习是一个很复杂的过程，受到诸多因素的影响其中学习者的主观因素，外界力量难以改变；而影响学习者习得的外部因素的改变，能使学习效果发生很大的变化注意利用中国社会的大环境，，改进汉语作为第二语言学习的教学方法，能使留学生在习得汉语的过程中收到事半功倍的效果 本文以第二语言习得理论为指导，在前人研究的基础上，采取问卷调查的形式，通过对影响初级汉语水平留学生汉语习得的客观因素的调查，结合自身的教学实践，提出一些针对初级汉语水平综合课的教学策略第一部分为前人研究概述，本文的研究意义，研究对象及研究方法等第二部分对在华学习的部分初级汉语水平留学生进行问卷调查，分析调查结果，归纳影响留学生汉语习得的主要客观因素第三部分在问卷调查的基础上，提出针对初级汉语水平留学生的教学策略包括教师课堂话语的重要性，课堂互动与第二语言习得，多媒体教学中字幕的作用，初级汉语水平对外汉语教材的编写原则，以及初级汉语水平的课外活动及课程设置第四部分对教学效果做了大致验证，并指出本文研究中存在的不足之处及今后的设想
【关键词】：第二语言习得 影响习得的外部因素 初级汉语综合课 教学策略
【学位授予单位】：上海外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 一. 绪论7-12
• 1.1 本文研究的目的和意义7
• 1.2 第二语言习得研究概述7-8
• 1.3 汉语作为第二语言教学的理论研究8-9
• 1.4 影响第二语言习得的主要外部因素9-11
• 1.4.1 社会环境对目的语学习的影响9-10
• 1.4.2 课堂语言环境与第二语言学习10-11
• 1.5 研究范围和方法11-12
• 二. 影响初级水平留学生汉语习得的主要因素调查12-16
• 2.1 问卷调查设计12
• 2.2 问卷调查情况描述12-14
• 2.3 问卷调查结论14-16
• 三. 初级汉语水平留学生综合课的教学策略16-28
• 3.1 教师课堂话语的重要性16-17
• 3.1.1 教师课堂话语导入16
• 3.1.2 教师课堂话语提问16-17
• 3.1.3 教师课堂话语反馈17
• 3.2 课堂互动与第二语言习得17-19
• 3.2.1 课堂互动的含义17-18
• 3.2.2 课堂互动与第二语言习得的关系18
• 3.2.3 实际教学中课堂互动的案例18-19
• 3.3 多媒体教学中字幕的作用19-21
• 3.3.1 多媒体教学的含义19-20
• 3.3.2 影视字幕对汉字认读及汉语语法习得的影响20-21
• 3.3.3 其他多媒体教学方法对汉语习得的作用21
• 3.4 对外汉语教材编写及课程设置21-25
• 3.4.1 教材的重要性21-22
• 3.4.2 目前对外汉语教材存在的问题22
• 3.4.3 初级对外汉语教材编写原则22-25
• 3.5 对外汉语课外活动25-27
• 3.5.1 对外汉语课外活动的重要性25-26
• 3.5.2 初级汉语课外活动的原则和形式26
• 3.5.3 初级汉语水平留学生的课程设置26-27
• 3.6 小结27-28
• 四. 结语28-30
• 4.1 教学策略的验证28
• 4.2 研究中存在的问题28-29
• 4.3 希望进一步研究的问题29-30
• 参考文献30-31
• 附录：关于影响初级水平留学生汉语习得的主要因素调查31-33

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

1 徐红梅;课堂内有效交际模式的形成——教师话语的有效输入与学习者交际愿望的实现[J];昌吉学院学报;2004年03期

2 杨洋,马颖,张莉沙;合作学习的条件及其创设策略[J];现代教育科学;2005年04期

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4 桂诗春;外语教学的认知基础[J];外语教学与研究;2005年04期

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本文编号：1069155