图式理论与对外汉语词汇教学

发布时间：2017-10-30 14:53

  本文关键词：图式理论与对外汉语词汇教学

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【摘要】：在对外汉语教学中,词汇教学是非常重要的组成部分,但传统的词汇教学一直处于附属地位,没有得到应有的重视。且传统的词汇教学方法及模式未遵循汉语特有的规律,也忽视了学生理解认知能力的培养,不利于汉语词汇的记忆及理解。如果能将图式理论与对外汉语词汇教学相结合,用于指导学生灵活运用已有图式及构建新图式来学习汉语词汇,帮助学生搭建相关图式之间的桥梁,对提高学生的词汇理解能力和记忆能力将会产生积极影响。 本文以图式理论与对外汉语词汇教学为研究课题,以图式的定义、类型、特征以及图式理论的发展为出发点,针对教学实践中出现的问题,利用图式理论进行相应的分析,指出图式理论在对外汉语词汇教学中的重要作用。同时将图式理论融入词汇记忆、词义理解、词汇教学、词汇练习四个方面,从而展现出图式理论与对外汉语词汇教学之间千丝万缕的联系。
【关键词】：图式 图式理论 对外汉语词汇教学 练习设计
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-7
• 绪论7-10
• 第一章 图式与图式理论10-15
• 第一节 图式的定义10
• 第二节 图式的分类10-11
• 一、内容图式10-11
• 二、语言图式11
• 三、形式图式11
• 第三节 图式的特征11-12
• 一、图式含有变异11
• 二、图式具有层次性11-12
• 三、图式具有系统性12
• 四、图式能够促进推论12
• 五、图式具有抽象性12
• 第四节 图式理论的发展12-15
• 一、康德的“先验图式”13
• 二、皮亚杰的“图式学说”13-14
• 三、现代图式理论14-15
• 第二章 对外汉语词汇教学问题15-21
• 第一节 词汇选择标准问题15-16
• 一、教材方面15
• 二、教师方面15-16
• 第二节 词汇重现率与词汇记忆问题16-18
• 一、教材方面16-17
• 二、教师方面17-18
• 第三节 词语释义问题18-19
• 一、教材方面18
• 二、教师方面18-19
• 第四节 词汇练习问题19-21
• 一、教材方面19-20
• 二、教师方面20-21
• 第三章 图式理论对对外汉语词汇教学的启示21-37
• 第一节 图式理论与汉语词汇记忆21-26
• 一、记忆与记忆系统21-22
• 二、留学生汉语词汇记忆问题22-23
• 三、图式理论对词汇记忆的启示23-26
• 第二节 图式理论与汉语词义教学26-30
• 一、词义概说26-27
• 二、留学生汉语词义习得问题27-28
• 三、图式理论对汉语词汇教学方法的启示28-30
• 第三节 图式理论与汉语词语文化附加义教学30-37
• 一、词语文化附加义简述30-31
• 二、留学生汉语词语文化附加义习得问题31-33
• 三、图式理论对汉语词语文化附加义教学的启示33-37
• 第四章 基于图式理论的对外汉语词汇教学课后练习设计37-42
• 第一节 基于图式理论的对外汉语词汇教学的练习模式37-38
• 一、扩散性练习37
• 二、组块性练习37-38
• 三、关联性练习38
• 第二节 基于图式理论的对外汉语词汇教学的练习设计38-42
• 一、基于扩散性练习模式的练习题38-40
• 二、基于组块性练习模式的练习题40
• 三、基于关联性练习模式的习题40-42
• 结语42-43
• 参考文献43-45
• 攻读学位期间发表论文45-46
• 致谢46-47

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 张慧晶;试论汉语词语的文化附加义[J];汉语学习;2003年03期

2 李如龙,杨吉春;对外汉语教学应以词汇教学为中心[J];暨南大学华文学院学报;2004年04期

3 毛贻锋;;认知心理学理论在对外汉语词汇教学中的应用[J];文学界(理论版);2011年03期

4 苏新春;;对外汉语词汇大纲与两种教材词汇状况的对比研究[J];语言文字应用;2006年02期

5 范冰;;图式理论对英语词汇教学的启示及其应用[J];中国电力教育;2008年22期

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本文编号：1118070