对外汉语初级口语教材的语境因素研究和教学建议

发布时间：2017-11-10 09:05

  本文关键词：对外汉语初级口语教材的语境因素研究和教学建议

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【摘要】：随着中国国力的不断发展,世界上越来越多的其他国家的人来到中国,学习汉语以及中国的文化。汉语作为中国文化的载体,已经成为我国进行文化推广的重要手段和传播途径。留学生们来到中国,首先要解决语言上的障碍。听、说、读、写是他们学习汉语的重点,也是他们日常生活最常用到的语言技巧,由此可以看出口语课在对外汉语的教学中起着至关重要的作用。在实际的口语教学过程中,具体的教学目标、教学重点和教学内容是通过口语教材呈现的。口语教材体现的课文内容是教学的重中之重,也是留学生们学习汉语口语的敲门砖。本文使用数据统计分析法及文献研究法结合三部对外汉语初级口语教材《发展汉语》、《新实用汉语课本》和《口语速成》,对其中的语境因素进行探讨。本文由五个章节构成,第一章为绪论,介绍了问题提出的原因、选题的目的与意义,研究综述以及研究对象和方法。第二章阐述了语境的定义、语境的分类与海姆斯speaking语境模式的相关理论,提出本文重点论述的语境因素。第三章从背景与场景、参与者、目的、行为顺序和体裁这五个方面对所选的三部初级口语教材《发展汉语》、《汉语口语速成》、《新实用汉语课本》进行分析,并对其语境因素进行了对比和研究。第四章,根据这些教材语境的问题提出编写建议设置。第五章,基于理论研究和教材分析,提出相应的语境因素教学建议。语境和语言的关系密不可分。语境是语言运用和理解的一把钥匙,也是不可缺少的因素。语言是日常生活中人们所需要的交流和沟通的媒介,是各个国家传播自己文化的媒介。语言的表达离不开语境,语言的理解缺少不了语境。当前的语境研究大多是针对语境的分类及其功能的探讨,但是对口语教材语境因素的研究,尤其是专门针对对外汉语口语教材语境因素的研究则很少。本文通过对三部初级口语教材《发展汉语》、《口语速成》、《新实用汉语课本》语境因素的分析,探讨口语教材中语境因素的设置问题并提出相应的教材编写建议,梳理和总结其隐含的语境因素,并且从学习者的实际学习需求出发,对如何在口语教学中贯穿语境因素提出教学建议,并提出具体可行的教学策略和教学方法。
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195

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本文编号：1165948