基于认知理论的对外汉语释词策略

发布时间：2017-11-24 09:09

  本文关键词：基于认知理论的对外汉语释词策略

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【摘要】：在对外汉语词汇教学过程中,教师过分地依赖媒介语翻译是一个普遍现象,这不利于留学生词汇习得。如何在不依赖媒介语翻译的情况下,有效地进行对外汉语词汇释义,这需要借助相关认知(记忆、图式、内隐认知)理论,利用学习者认知潜能,重视词汇在学习者大脑中的加工过程,有策略地进行词汇释义,进而促成词汇习得。
【作者单位】： 贵州师范大学文学院;
【基金】：贵州师范大学研究生教育管理创新基金资助项目(研创2013-02)
【分类号】：H195
【正文快照】： 引言词汇是语言的建筑材料,语言是文化的产物,作为语言实体的词汇,不仅反映着人类的文化和思维方式,更是语音、语义、语法和语用的共同载体。因此,在对外汉语教学过程中,留学生词汇习得(acquisi-tion)1的地位可见一斑。词汇习得问题涉及词汇的本义、基本义、语法义和语用义等,

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

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【共引文献】

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本文编号：1221718