影响留学生听“长段对话或讲话”的两个因素

发布时间：2018-01-24 21:33

  本文关键词： 介绍性说明 选项呈现方式 留学生 长段对话或讲话　出处：《语言文字应用》2006年01期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：本文采用实验方法考察了介绍性说明、选项呈现方式等两个因素对留学生听汉语“长段对话或讲话”的影响。结果表明,介绍性说明促进留学生理解熟悉的听力语料中的推论信息,也促进其理解不熟悉的听力语料中的主要信息和推论信息。听前呈现选项的方式有助于留学生理解熟悉的听力语料中的细节信息;也有助于其理解不熟悉的听力语料中的主要信息和推论信息,而听后呈现选项的方式有助于其理解不熟悉的听力语料中的细节信息。
[Abstract]:In this paper, the effects of two factors, such as introductory explanation and the way of presentation of options, on listening to "long dialogue or speech" in Chinese are investigated by using the experimental method. Introductory notes promote foreign students' understanding of corollary information in familiar listening materials. It also promotes its understanding of the main information and inferences in unfamiliar listening corpus. It also helps them to understand the main information and inferences in the unfamiliar listening corpus, while the way of postlistening presentation helps them to understand the details in the unfamiliar listening corpus.
【作者单位】： 暨南大学华文学院
【基金】：国务院侨办社科项目(04CQBYB0011) 教育部人文社科青年项目。
【分类号】：H195
【正文快照】： 一前言汉语“长段对话或讲话”是留学生汉语听力学习的重要内容,也是听力教学的重点和难点。弄清留学生汉语听力理解的影响因素及其特点是搞好留学生汉语听力教学的基础,对外汉语教学界对此进行了一定的研究。如郭金鼓(1985)认为影响留学生汉语听力理解因素有留学生的词汇量

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1461078