教师认知研究与教师发展

发布时间：2018-03-31 17:34

  本文选题：教师认知研究　切入点：教师发展　出处：《世界汉语教学》2008年03期

【摘要】：教师认知研究主要揭示教师的心理世界,即他们的信念、思想、知识结构及其对教学实践的影响等,目的在于帮助教师反思他们的教学理念与实践,从而提高自我发展的自觉性,因此教师认知研究与教师发展是相辅相成的。本文概述教师认知研究的缘起及其发展,讨论教师认知研究的主要议题,探讨教师认知研究与教师发展的关系,阐述教师认知研究对于汉语国际推广的意义,旨在推动对外汉语教学教师认知研究,促进教师发展。
[Abstract]:Teacher cognition research mainly reveals the teachers' psychological world, namely their beliefs, ideas, knowledge structure and its impact on teaching practice, the purpose is to help teachers to reflect on their teaching ideas and practice, so as to enhance the consciousness of self development, so teachers' cognitive research and teacher development is the complement of the origin and development of cognitive research. The teacher, to discuss key issues of teacher cognition research, to explore the relationship between teacher cognition research and teacher development, this study for teachers' cognition of Chinese international promotion, in order to promote the research of cognitive teaching Chinese as a foreign language, and promote the development of teachers.

【作者单位】： 新西兰惠灵顿维多利亚大学;
【基金】：惠灵顿维多利亚大学人文社会科学研究基金资助,课题项目编号:26870
【分类号】：H195

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1691741