“看来”“看起来”“看上去”的偏误分析及对外汉语教学对策

发布时间：2021-06-17 10:40

  “看来”“看起来”“看上去”是现代汉语中一组使用频率很高的近义词语,在充当插入语时都可表示对情况的估计,三者在意义和功能上有着不少相似之处,某些情况下可以互相替换而不影响表达效果,然而也有很多时候这三者并不能互换,因此对外汉语学习者在习得它们的过程中容易产生混用和其它类型的偏误。笔者认为,针对这组词进行偏误分析有其必要性和意义。本文通过对北京语言大学BCC-HSK动态作文语料库和暨南大学中介语语料库中留学生习得语料的研究,对留学生在使用“看来”“看起来”“看上去”这三个插入语时产生的偏误进行整理和归类,分析其成因,针对三者提出了具体的教学方法和教学设计方案,设计了一份专题练习,以期为对外汉语教师和汉语学习者提供切实帮助。本文共有五个部分:第一部分是绪论。绪论部分首先阐述了本文的选题缘由及意义,接着对学界关于汉语插入语以及“看来”“看起来”“看上去”的相关研究概况作了总结和分析。第二部分是“看来”“看起来”“看上去”的对比研究。这一章中笔者分析了“看来”“看起来”“看上去”的共同点和不同之处。三词之间的主要差异体现在语义、句法搭配和语法化程度三个方面。第三部分是外国留学生习得“看来”“看起来”“看上去”的偏误分析。这一章分为两个板块,第一块是偏误类型分析,这一部分笔者结合前人理论将从两大语料库中搜集并整理出的偏误语料分为混用、多用和缺用三类并结合本体知识进行分析;第二块是偏误成因分析,笔者从三词的语义差异、三词的句法搭配差异、“看”“来”相关词汇易混淆、迁移及回避策略四个方面分析了偏误产生的成因。第四部分是“看来”“看起来”“看上去”的对外汉语教学对策。笔者在本章中紧密结合汉语本体知识,设想了“看来”“看起来”“看上去”三词的合理教学顺序,提出了语素引入法和介词搭配法两种具体的教学方法并撰写了相应的教学设计方案,最后针对插入语在对外汉语教材中的编排顺序和三个词的练习设计提出了建议,在附录部分加入了一份“看来”“看起来”“看上去”的专题练习。最后是结语,结语部分笔者总结了本文的论述内容、创新点和不足之处,并展望了相关的研究情况。
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：H195.3

【参考文献】

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本文编号：2626210